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苏教版六年级语文下册总复习第二十二课

六年级语文下册第七单元:师恩难忘

22、理想的风筝

1、《理想的风筝》本文通过回忆刘老师上课和放风筝时的情景,歌颂了刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求,表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情。

2、《理想的风筝》为我们讲述了一位开朗、乐观、有着顽强生命力,对生活和事业充满热爱和追求的刘老师。理想的风筝承载着对生活和事业的无限热爱和追求。

3、这篇课文作者了嫩((谁)深情地回忆了刘老师的三件事笑谈腿疾 、板书、放风筝。

4、说说文中省略号的不同用法。(见《课课通》200页)

①、……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。

②、倘若不幸他已经离开了我们……不,他不会的。

③、刘老师啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您……

5、请写出两句关于正确面对逆境的名言:

6、为什么说那圆木棍功德无量?

因为圆木拐杖不仅支撑着他的身体,也撑起了刘老师的乐观与自信。

7、刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗?你知道,他还放飞了什么?

放飞——自己:挑战自我,超越自我 ;理想:不懈追求 ;快乐:热爱生活 ;信念 :坚持不懈

8、课后习题2.(书119页)

(一)

春天又到了。

柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上,一只只风筝在同白云戏耍,引动无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。

1、这句话把柳枝、连翘花当作 来写,这种修辞手法叫 。你读了以后的感受是自然景物充满活力。

2、前两句景物描写是闲笔吗?为什么?

答:不是闲笔,自然景物充满活力,对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。

(二)

他的风筝长各式各样:有最简单的“瓦片儿”,也有长达丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”,便不断拉动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖动翅膀,翩翩起舞,扶摇直上。他仰望白云,注视着那黑色的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边,看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。

1、刘老师腿有残疾,为什么每年春天都要忘情地放风筝?

因为他把自己热爱生活,对生活充满了信心的情感寄托在风筝上.同时也在我们的心中撒洒下了希望的、理想的种子。

2、课题“理想的风筝”的含义是什么?

“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志,尽管刘老师腿有残疾行动不便,但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想,以“理想的风筝”为题,更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求,他为学生树立了榜样,播下了一颗颗理想的种子。

3、风筝的式样很多,说明刘老师是精心地进行了准备。

4、“笑着”体现了他不畏困难和乐观的精神。“叫着”是指心中的快乐。“蹦跳着”是一种忘我(忘记自己是一个残疾人)。“不要管我,我自己来”表现了刘老师的自信。

5、从划线句子中的“绝不肯”我们可以感受到:刘老师热爱生活,喜欢挑战自我。

6、刘老师笑得“甜蜜”是因为:他亲手把风筝送上了蓝天,并从中感受到胜利后快乐。

7、“我”觉得刘老师像一个“少年”是因为:他身残志坚有着强烈的爱与追求。

(二)

只是有一次,他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说,笑着对我们说: “……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大了,被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。

(1)文中对学生的描写是一个细节描写,即由笑→酸涩→尊敬

(2)文中两次写到“笑”。刘老师笑着讲女娲甩泥造人,结果自己的腿也被甩掉了,表现刘老师的乐观开朗、幽默风趣、师生亲密无间 教室里腾起了一片笑声,这是因为学生笑刘老师的风趣。

(3)笑过之后,同学们心里泛起了酸涩的感情,这“酸涩的感情”是指学生对刘老师充满了理解和同情。(酸涩:酸,悲痛、伤心。涩,心里不好受。心酸,难受。)。听了刘老师的话,同学们更加尊敬刘老师了,这是因为学生被刘老师的坚强、乐观、风趣,与学生亲密无间所感动。小学语文