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《最美的花束》

2018-03-31 18:45:00胜博发888手机平台

一、学情分析

《最美的花束》以诗歌的形式描绘了在世界的各个角落,不论人种、肤色,大家都友好相处,没有种族歧视。学生都很喜欢这样的诗歌形式,但诗歌涉及种族的平等与尊重,学生理解起来有一定难度,因为学生对相关的知识不熟悉,尤其对种族歧视缺乏了解。

二、教学目标

1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解诗的内容,体会诗歌表达的思想情感。

3、让学生明白人与人之间是平等的,应该互相尊重。

三、教学过程

(一)课前预习

课前布置学生收集关于世界人种的相关资料,如文字介绍,图片等,丰富学生认知。

(二)创设情景,导入新课

1、请学生展示课前收集的资料。

2、播放录象(介绍世界人种的短片),丰富学生感知。

3、同学们,我们的世界丰富多彩,在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色,不同种族的人们,例如,我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人,还有白皮肤、蓝眼睛的白种人,卷曲黑发、黑眼睛的黑种人……尽管肤色不同,可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。有一位美国诗人就写了这样一首诗——最美的花束。

4、指名读课题,指导把课题读得很美。

(三)自学课文

要求学生自由朗读课文,标画出不认识的字,想办法认识,有疑问的地方可以做标记。

检查自学情况:请五名同学分节读课文,引导学生评价是否读得正确、流利。教师相机板书生字:漆、冠。

除了说“漆黑的头发”,还能说漆黑的什么?引导学生用漆黑说句子。

“冠”是一个多音字,你知道吗?学生给它注音组词。

同桌合作朗读课文,注意互相评价。

男女生合作读课文,男生朗读一、二节,女生朗读三、四节,第五节齐读。

(四)理解课文

1、读了课文,你知道或读懂了什么?

引导学生说一说:你觉得最美的花束是什么?指导有感情地朗读第五节。

2、练习用句式说话,理解课文内容。

根据课文内容填空:

蓝眼睛和黑眼睛一样____________________。

__________和_________一样_________________。

3、教师范读课文。

请学生评评:你最喜欢老师读的哪个地方?

4、指导学生有感情地朗读课文。

5、配乐朗读,体会情感

四、教学实录

(一)导入

师:同学们,今天老师给大家带来了一幅图画,我们一起来看看好吗?(课件出示)图上画着什么?生:图上画着一群孩子。

师:很好,你说出了自己看到的,要是能说出你想到的,就更好了。

生:我看到几个小朋友围着一个坐在轮椅上的小孩,他们好象在唱歌。

师:有进步。

生:美国的、外国的和中国的小朋友手拉手地围在一起唱歌跳舞。

师:外国就包括美国,可以不用在重复美国,你能把刚才那句话再说一遍吗?

生:外国的和中国的小朋友手拉手地围在一起唱歌跳舞。

师:不错,马上改过来了,谁接着说?

生:图上画了黑人、白人小朋友在一起游戏,很快乐。……

师:同学们说得真好,我们的世界就是这样丰富多彩,在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色,不同种族的人们,例如,我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人,还有白皮肤、蓝眼睛的白种人,卷曲黑发、黑眼睛的黑种人……尽管肤色不同,可我们向兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。有一位美国诗人就写了这样一首诗——最美的花束。

师:谁愿意读读课题?

生:朗读课题。

师:能读得更美些吗?生面带微笑,美美地朗读。

师:读了课题,你有什么问题吗?

生:最美的花束是什么呢?

生:它为什么是最美的呢?

师:同学们真会提问,你们想读读这首诗吗?

(二)自学课文

1、要求学生自由朗读课文,标画出不认识的字,想办法认识,有疑问的地方可以做标记。2、检查自学情况。

师:诗歌一共有五节,请五个同学来读读课文,其他同学认真听,待会儿评一评他们是否读得正确、流利。

生分节朗读课文。引导学生评价是否读得正确、流利。

师:同学们,刚才你们自学课文,认识了哪些字?

生:漆黑的“漆”。

师:板书“漆”,请同学们注意老师怎么写这个字。你发现漆的最后一笔是什么?

生:最后一笔是一点。学生书空写字。

师:课文中说漆黑的什么?

生:漆黑的头发。

师:生活中你还见过什么,也可以用“漆黑”形容?

生:漆黑的黑板。

生:漆黑的夜晚,什么也看不见。师:你能说一句话,不错。

生:漆黑的燕子。

师:燕子这么黑,主要是因为它的——羽毛都是黑的,怎么说,更合适?

生:漆黑的羽毛。

师:还有什么字是本课的生字呢?生:花冠的“冠”。

生:我知道它是一个多音字,一个是读第一声,还可以读第四声。

师:板书两个读音,你能用他们组词吗?生:多音字组词。

师:同学们自己学会了生字,很多同学还想读读课文,对吗?

学生同桌读课文,可以同桌齐读,或一个同学读一个同学评。

男女生合作读课文。男生朗读一、二节,女生朗读三、四节,第五节齐读。

(三)理解课文

师:读了课文,你知道或读懂了什么?

生:我知道了世界上有的人的眼睛是蓝色的,有的是黑色的,有的是灰色的。

生:我知道世界上人们的头发颜色也不一样,有的是黑色的,有的是金色的。

生:世界上的人不管眼睛是什么颜色,都能看到太阳。

生:我知道了不管是什么样的人都要平等。师:你怎么知道的?

生:我看到这个单元的主题是“尊重与平等”,所以我知道所有的人都是平等的。

师:不错,你很会读书。

生:我读懂了最美的花束就是指全世界的小朋友。师:你从哪读懂的?

生:课文第五节写了:孩子们像鲜花一样漂亮,有的颜色深,有的颜色淡,像最美的花束一样。因为我们就是祖国的花朵,全世界的小朋友在一起就是最美的花束。

师:你说得真好,我们一起来读读最后一节,好吗?生朗读。

师:你们像鲜花一样漂亮,高兴吗?生:高兴。

师:那要读得——生:高兴、神气。

师:好,咱们再试试吧!(生有感情地朗读课文。)

师:同学们通过自己学习,明白了诗歌的内容,现在,老师给你们提供一个句式,咱们根据课文内容说话,好吗?

课件出示:根据课文内容填空:

蓝眼睛和黑眼睛一样__________________________。

生:蓝眼睛和黑眼睛一样漂亮。生:蓝眼睛和黑眼睛一样亮晶晶。

生:蓝眼睛和黑眼睛一样能看到美丽的太阳。

师:同学们说的很棒,你能接着往下说吗?

课件出示:____________和____________一样___________________。

生:黑头发和金黄头发一样漂亮。

生:黑头发和金黄头发一样像花冠一样美丽。

生:黑人孩子和白人孩子一样都是人。

生:美国小朋友、中国小朋友、法国小朋友都很可爱。

生:穷孩子和富孩子一样爱读书。

师:看来你是个很爱读书的孩子。

生:黑皮肤、白皮肤、黄皮肤的小朋友都像鲜花一样美丽。

师:同学们,大家的发言,让我深深地感动,的确,不管肤色如何,不管是贫穷或富有,但我们都是一样的,我们都是平等的,我们要像兄弟姐妹一样和睦相处,共同创造美好的未来。

师:老师想读读这首诗,好吗?请大家认真听,待会儿请你说说你最喜欢老师读哪个地方?(师范读,学生听得很投入,并报以热烈的掌声。)

师:谢谢同学们,你最喜欢听老师读哪个地方?

生:老师,你最后一节读错了一个字,应该是颜色淡,你读成了浅。

师:谢谢你提醒我。

生:我最喜欢老师读第二节,“黄或蓝,灰或黑”读得很轻,很有感觉。

师:你也来读读,好吗?(学生朗读)

生:老师第四节读得很好,我好象能看到花园里的鲜花,很美丽。

生:老师,你第一节读得最好,我感觉眼睛很亮很亮,真有意思。……

师:同学们也美美地读一读,好吗?把你的感受读出来。指名读,齐读。

师:老师给你们准备了一段音乐,我们来配乐朗读吧!

《让世界充满爱》做背景音乐,学生朗读课文。下课。

课后作业:收集表现各国儿童的生活状况的图片,以“一样的天空,不一样的童年”为主题出一期手抄报。

五、教学反思

种族平等虽是离学生生活较远的一个话题,但学生通过查阅资料,关心国际时事,他又成为学生认识新的世界,感受不同文化的一个窗口,透过这个窗口,学生了解了世界的丰富多彩,同时又听到了来自不同国家不同的声音,有和平的呼唤,有痛苦的呻吟,有欢快的舞曲,有无声的哭泣。学生在充斥着歧视、等级的世界更深切地体会到尊重与平等的珍贵,愿世界永远充满爱!

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