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《蝴蝶花》

2018-03-31 17:27:12胜博发888手机平台

《蝴蝶花》教学设计

教学要求

1、知识与技能

(1)学习并掌握本课生字词,积累词语。

(2)正确流利地朗读课文。

(3)理解课文内容,知道娟娟和太阳公公为什么笑了。

2、过程与方法。

充分调动学生的积极主动性,图文结合,引导学生展开想像,体会娟娟内心的感情变化,讨论交流,理解内容。

3、感情态度与价值观

教育学生从小养成良好的卫生习惯,自己能做的事自己做。

重难点:

1、写字,识字。

2、知道娟娟和太阳公公为什么笑的原因。使学生养成良好的卫生习惯。

课时划分:两课时

教学过程:

第一课时

一、谈话、设置悬念,导入新课。

1、教师出示草窝图片,问:这是什么?

2、出示板书“草窝”,指导认读。

3、出示蝴蝶花,指导认读。

4、你们知道蝴蝶花是什么样子的吗?

5、设置悬念:《蝴蝶花》说的是一个草窝窝变成蝴蝶花的故事,这草窝窝怎么会变成蝴蝶花的呢?

二、读课文,整体感知。

1、学生借拼音读课文,思考:课文讲了一件什么事?

2、指名反馈。

3、那么,草窝窝和蝴蝶花在课文中指的是什么呢?

4、教师读课文,学生倾听,圈出生字。

三、认读生字

1、学生反馈刚才找到的生字。

2、教师出示生字卡片,学生借助拼音认读。

3、指名读。

4、小组交流,讨论如何记住这些字。

5、用生字做扩词练习。

四、学习第一部分,了解娟娟的头发变成草窝变成的原因。

1、教师引导学生回忆:刚才,我们说草窝具体说的是什么?

2、质疑导读:娟娟的头发怎么就变成了草窝窝?请同学们大声朗读1到5自然段。

3、指名反馈。

4、对啊,妈妈不在,没有人帮娟娟梳头发,她的头发乱蓬蓬的,像个草窝窝。

5、指导感情朗读两只小鸟的对话。

6、引导想像:体会娟娟的心里感受。

五、课时总结

教师小结:娟娟的妈妈不在家,没有人帮她梳头发,被小鸟认为是草窝窝,她心里不好受,她会怎么做呢?下节课我们继续学习课文。

六、作业:

1、熟读课文。

2、用生字口头组词。

第二课时

一、复习旧知,导入新课。

1、教师出示本课生字新字,指名认读。

2、教师:通过上节课的学生,我们知道文中的草窝窝指的是什么?

3、导读:同学们,娟娟的头发被人称为草窝窝,多难为情啊,她会怎样做呢?

二、继续学文,理解体会。

1、学生自读课文,思考:娟娟会怎么做呢?

2、指名反馈。

3、导读:当娟娟梳好头发,扎上蝴蝶结后,来到窗前,小鸟们又会怎样议论呢?

4、出示相应句子,指名反馈。

5、分角色朗读这两句话,指导说出小鸟们的高兴情感。

6、想像:听了小鸟们的议论,娟娟的心情怎么样呢?她会怎么想?

7、教师:从小鸟 的谈论中,我们知道了蝴蝶花指的是什么?

8、教师导:是啊,娟娟的头发不再是草窝窝了,变成了一朵美丽的蝴蝶花,多美啊。

9、讨论交流:太阳公公为什么眯眯笑?

三、有感情地朗读课文

1、读准确、通顺。

2、注意突出娟娟前后心理的变化。

四、讨论交流,启发教育学生。

1、从娟娟这一件事,你们受到了什么启发?

2、指名说一说:我们应该怎样养成良好的卫生习惯?

3、教师小结:良好卫生习惯的养成得从小做起,从自己能做的事自己做来做起。

4、再读,巩固认读。

5、学生练习写字,教师指导。

五、课时总结:

同学们,讲究卫生是件小事,但做起来却不容易,希望你们能相互监督,从一件件小事做起,养成良好的卫生习惯。

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