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《毽子变乖了》

2018-03-31 17:27:04胜博发888手机平台

《毽子变乖了》教学设计

【设计理念】

通过运用不同的阅读方式,培养学生自主、合作、探索的学习方式。

【教学要求】

1.认识12个生字,会写8个字,认识部首‘‘双人旁’’。

2.正确`流利地朗读课文。

3.培养学生对活动的爱好和兴趣。

【重点难点】

重点:朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

难点:理解毽子为什么在‘‘我’’的脚下不听话。

【教具准备】

各种体育用品、词语卡片

【教学时间】

两课时

【教学设计】

第一课时

一﹑事物引入,激发兴趣

1.出示各种体育用品。同学看,老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么?

2.揭示课题。师有一位小朋友非常喜欢玩毽子她是怎样玩的呢?我们这节课一起去瞧一瞧,请同学们打开书本第八个五年计划14课《毽子变乖了》。

二﹑初读课文,读准字音

1.自由朗读课文,边读边画出生字词,遇到不认识的字多读几遍,读准了再往下读。

2.同桌互读,当个小老师,帮助你的伙伴纠正读音。

3.出示拼音卡片:指名读。

4.出示去掉拼音的词语卡片:指名读﹑开火车读,检查字音。

5.自由读课文,要求把课文读通顺,不加字,不漏字。边读边给课文各自然标上序号。

三﹑创设情景,细读感知

1.听课文录音,边听边想:课文写了什么事?

2.自由读第2自然段,注意一句一句地读,读通顺,边读边想:从哪可以看出毽子“真是听话极了”?

3.过渡:老师和毽子成了好朋友,所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢,还是一样听话吗?

4.默读课文第3自然段,小组交流:怎样才可以让毽子听我们的话呢?老师是怎样说的?有“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。

5.学习第2自然段,自由读一读:说说读了这一段话,你明白了什么?

四﹑总结全文,训练说话

1.学习了课文,你有什么收获?

2.师生交流:你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有,说给老师和同学们听一听。

3.老师作总结。

第二课时

一﹑复习引入

上节课同学已经学习了课文,回忆一下课文写了什么事,结果怎样呢?

二﹑指导朗读

1.自由选段落读,你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。

2.小组读一读:互相学一学,你的伙伴读得好在哪?

3.分小组比赛读。

三﹑句子训练

1.出示句子:毽子一点儿也不听话。

天气一点儿也不___。

__一点儿也不___。

2.引导学生仿例子说句子。

四﹑指导书写

1.出示生字:久生先低很话她始

2.自主学习生字:你发现了这些生字有几种结构?哪些字你认为最难认最难写?你是怎样记的?

3.指导学生学习左右结构的字,先让学生说说你是怎样记住的,再看看这些字在田字格中的位置,然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。

4.指导学生学习3个独体字,注意看清楚笔画和在田字格中的位置。

5.学生独立书写生字,教师指导。

6.组织学生交流欣赏,看谁写得美。

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