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《人生礼赞》

2018-03-31 23:32:12胜博发888手机平台

一.谈话导入.

野草因为顽强而生存,种子因为不屈而精彩!

那么人呢?说一说,你认为什么样的人生是精彩的?

(学生根据自己课前查找的资料,进行回答)

二.出示课题(第一屏)

说说对课题的理解。理解“礼赞”的意思。

简介作者:美国的浪漫主义诗人。

三.品读诗歌,整体感知.

1.说一说自己读懂的内容。看看作者的人生态度是什么?看看文中那些部分表明了作者的人生态度?

(学生说出诗中2.3.4小节表明了作者的人生态度)

2.请读懂第二小节的同学说说自己理解的。(老师相机提出问题,学生提出自己不理解的问题,学生讨论解答。)

3.读一读。(请学生说出应该带着什么样的感情来读。)

4.总结学习方法。

5.以小组为单位采用上面的学习方法学习第三小节。

(各小组汇报学习结果。如果还有什么不理解的问题,提出来大家解决。)

6.采用以上的学习方法自学第四小节。

(汇报自学情况,有不会的大家解决。 )

小结:②、③、④小节,明白诗人从三个不同的角度表明了人生的态度。

7.在理解的基础上,带着感情诵读这三小节。(听读的同学评价)

8.快速浏览诗文的①、⑤小节,说出自己的理解。说说这两个小节号召人们什么?(学生根据自己的理解说明开头和结尾的号召有什么不同?)

思考:这两个小节在读的时候音带什么样的感情?读一读,带着感情去读。进一步体会其中的感情。

四.理解感悟.

全文用的是第一人称来写的,此外,全文还有什么特点?说说运用比喻的好处。

五.拓展感悟.

学生说说生活中的、身边的精彩。

1.在生活中,感悟人生的精彩。(陆续出示第二屏、第三屏、第四屏、第五屏、第六屏、第七屏2007感动中国人物)

2.我们身边的杰出人物的精彩。

3.即兴写作小诗:(学生小作)

“颂人生”

假如,假如,

你还在埋怨,你曾细心注意,

生命的迷茫,身后的每一个脚印。

人生的不公,一望不见,

可想而知,看不到起始的脚步,

在多少年后的你,为此你应感到欣喜,

仍是忙忙碌碌,即使时间在一点点消磨,

一事无成。但你却将自己成长,

写在了人生的礼簿。

人生赞歌——献给我的学子(老师的)

无所谓风雪严霜 无所谓盛夏酷暑

为了心中的梦想 我奋进着——

无所谓洒下汗水 无所谓历经拼搏

为了爱你们的执着 我坚持着——

无所谓成功的喜悦 无所谓失败的痛楚

为了我生命中的你们 我充实着——

无所谓轰轰烈烈 无所谓默默无闻

为了精彩的你们 人生都是美好的赞歌!

六.作业设计.

以“赞美人生”为主题,写一篇习作。题材不限。

教学反思:

这堂课中, 我⑴巧设疑问,培养学生问题意识。 引导学生结合课文内容大胆质疑,让学生成为学习的主体,充分体现了老师“导”与学生“学”的观念。⑵以读为本,读中探究。在教学中,我注重通过颂读与体会相结合的办法,让学生理解、感悟、体验文中的情感,并注重与生活实际相结合。在理解诗歌后,又让学生联系生活实际体会。注重激发学生情感的投入。⑶文本是引子,借文本激发学生的激情,进行再创造。这是本节课的又一个亮点。

不足之处:在步骤的安排上不够准确,致使读的不够。今后应在这方面下功夫。

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