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《杨震暮夜却金》

2018-03-31 23:30:51胜博发888手机平台

教学目标:

1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事,课堂上可交流一下。

2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法,先讲一遍,再引导学生反复诵读,铭记于心,然后仔细揣摩语言。

3、教学中可以和现实生活联系一下,让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。

4、本文短小精悍,可让学生体会简约、精炼的写法。

教学重点:

杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。

教学准备:

收集相似的小故事。

查找有关杨震的生平资料。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、激情导入

精彩两分钟:谈谈自己对好官的看法。

二、明示目标

1、今天我们一起来认识这样一位好官。板书杨震。

学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料,教师补充。

杨震,字伯起,东汉时华阴人,少时聪敏而且好学,世人赞其“时经博览,无不穷究”,当时被誉为关西孔子。后因德高望重,学识渊博,从师者如市。50岁时,经朝廷大将军举荐,开始步入仕途,升任荆州刺史。任职期间,曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。后因受奸人诬陷,蒙受冤屈而死,后沉冤昭雪,后世人们为了纪念他,建了“四知书院”。

补全课题,指名读,说一说从课题中你知道了些什么?

三、初始通读

1、听范读,师生交流读文言文的方法。

2、生自由练读。并运用工具书,解决课文中遇到的生字词。

3、同位互读、相互纠正。

4、指名读课文,正音评议。

5、齐读

四、品味精读

1、对照译文,说一说这篇文章讲了一件什么事?

2、想一想王密送金的时个是如何想的?他有什么目的?

3、杨震收了吗?他是如何说的?

指名读杨震的话。想一想他可能会想些什么?

指导朗读。

引导学生体会神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望;动作语气可让学生上来边说边作边演。

生展示读。

4、学生再来读课文,并说说你认为杨震是个什么样的人?

严于律己,不贪不占,光明磊落,清正廉明等

5、过了杨震的教育,你认为王密会怎样想,怎样做呢?

五、实践悟读

自己将来要做一个什么样的人?特别是当面对对自己有恩的人时,我们应该怎样做?

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