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《春天的手》

2018-03-31 17:24:32胜博发888手机平台

教材分析:本课是一首描写春天的优美的诗歌,展示了春天的美好和大自然的生机勃勃。诗歌用了拟人的手法,通过春天的手“抚摸”、“掠过”、“拂过”、“拍着”等动作,让孩子们感知春天来了,周围发生的变化。同时优美的词语让学生在美好的春天里体会美妙的语言文字,在诵读声中感受春天的魅力,感受诗歌的节奏之美。此外,识字、写字的基础知识的学习,根据偏旁部首识字、理解字义等识字方法的练习,引导着学生初步探究汉字的学习规律,为形成识字能力创造了条件。教学设计思想:从春天的图片和flash引入,入情入景,引发学生的兴趣,让学生通过自己的观察寻找春天的变化进入课题。初读课文,自主识字,合作学习,讨论记字的好方法进行,个别难记的字,老师给予重点辅导。在整个识字过程中,学生主动识字是主要方法,老师只是作必要的重点指导,充分体现学生随文识字、词中识字的教学方法。扫请生字障碍后,精读课文,体会春天的美和语言的美。在拓展活动中,请学生当小诗人,进行口语交际的训练。教学目标:认知目标:认识“温、暖、轻、柔”等19个生字,会写“春、乐”两个生字,理解“抚摸、掠过、拂过”等词语。价值目标:阅读课文,感知课文描绘的初春美景,继续培养学生自主、合作的学习能力。情感目标:在诵读声中感受春天的魅力,感受诗歌的节奏之美。教学重难点:重点:有感情的朗读。难点:激发学生想象。教学准备:

教师:带领学生到公园、田野中找春天;准备生字卡片、歌曲《春天在哪里》、课件。

学生:把观察到的春天画下来。教学课时:二课时第一课时学习目标:

1、初步阅读课文。

2、认识15个生字,会写7个。

3、学习“日”字旁,扩词。教学重难点:认识“温、暖、轻、柔”等19个生字,会写“春、乐”两个生字,理解“抚摸、掠过、拂过”等词语。

教学步骤:

一、 请学生谈一谈发现与感受,引入课题。

春天到了,大自然中的一切都发生了变化,为什么春天到了,就有这么多的变化呢?(学生谈)我觉得呀,那是因为春天有一双神奇的手。出示课题,读“春天的手”,(观察“春”字,用红笔描:一边写一边说“三人一日去春游”)

二、初读课文,学习生字

1、师配乐背诵诗文,学生倾听。学生评价。(要读得优美,以激发学生朗读的兴趣)

2、学生小声跟老师再读一遍。

3、学生自读诗文(遇到不认识的字,做个记号)

同桌互读,互教生字,争取读熟。

4、根据学生学习生字情况,教认普遍感觉困难的生字。

同桌摆生字卡片,找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”

做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”:

一个学生背对着黑板上的生字,另一名学生在他前面,面对着黑板,选字做动作,前一个学生猜,并且指出是黑板上的那个字,读一遍,组一个词(其他同学跟着读一遍、组一个词)。

开火车等检查认字情况。

三、 学习写字

1、学习“日”字旁:

观察“春”的部首:“日”字旁,春天,春季,一年里头三个月,天气由冷渐渐变暖。

你还知道哪些“日”字旁的字?暖、阳、晒、明、映、晓……

2、学写其他生字

重点指导:乐、树

乐:第二笔是竖折,用红笔标出。书空。在《学生写字本》上描红,书写。

树:左中右结构,每部分要写得细长。在《学生写字本》上描红、书写。

以上两字老师范写。四、 学生书写生字第二课时教学目标:认知目标:理解“抚摸、掠过、拂过”等词语。价值目标:阅读课文,感知课文描绘的初春美景,继续培养学生自主、合作的学习能力。情感目标:在诵读声中感受春天的魅力,感受诗歌的节奏之美。教学重难点:重点:有感情的朗读。难点:激发学生想象。教学准备:

教师:准备生字卡片、歌曲《春天在哪里》、课件。教学过程:一、导入揭题:师:刚才老师放了一首动听的歌曲,你们知道这首歌唱的是什么吗?生:春天在哪里师:你真是个细心观察的好孩子。现在正是春天,老师带大家去找春天, (出示课件) (学生观察画,说春天。)二、初读课文1、读课题板书“春天的手”,指导学生读课题。2、看图听老师读课文,想像春天的景象。三、随文识字。1、自读课文,要求:指读2、认识词语。四、精读课文

1、 春姑娘有一双神奇的手,她的手做了什么,谁来读读课文中的第二节?(个别读、引读,朗读指导词语“抚摸”以及第二节。)

2、春天的手还做了什么,你喜欢哪一节,读给大家听一听。

3、出示“抚、摸、掠、拂、拍、拉”等生字,引导学生观察这些字的特点,发现提手旁表示的意思。做动作理解字的意思。

【让学生自己寻找规律,理解得会更深刻,通过动作理解字意,直观形象。】

4、朗读指导三、四、五小节,请学生朗读课文,配上动作,加深体会。

5、看来春天的手有这么多神奇的功能,让我们感觉到了春天的手----(出示:温暖  轻柔)

6、齐读第一节:春天的手,温暖轻柔。

7、孩子们说的这么好,相信春天已经进入了你的心里,你们已经拉住了春天的手----(齐读:拉住春天的手,春天就在你心头.)

8、齐读全诗。

9、点题。五、拓展1,春天的手,这么神奇,来到了花园里,小河边,还来到了小动物身边,你能不能当个小诗人,说说春天的手还到了哪里,做了什么?(课件出示春景图)小黑板出示:春天的手抚摸着大地,大地一片新绿。春天的手__________,__________   。春天__________        ,_________    

2、小结本课六、作业1、《我是小侦探》,寻找春天的足迹,看看春姑娘都到过哪些地方?我们身边发生了什么变化?2、闭上眼睛,想想春天是什么样的,再把你脑中的画画下来。

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