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人教版一年级语文上册《天地人》教学设计

教学目标:

1、认识五个生字。

2、初步感受汉字的特点。

3、喜爱汉字,有主动识字的愿望。

教学课时:

1课时。

教学过程:

一、激情导入。

1、互动活动一:向反对对碰,老师说举起右手,你们就举起左手。我说什么你们就做相反的动作。

2、同学们的反应真快。(教师板书:“天”和“地”)引言:我们生活在天和地之间,天和地就是意思相反的词。

二、欣赏童谣,认识“你、我、他”。

1、播放童谣视频。(你是妈妈、他时爸爸,我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说:“孩子孩子,你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说的啥?”我对爸爸说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是她的好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)将视频定格在最后一句。

2、学生尝试朗读这些句子。回忆刚才我们看过的童谣,“你”指的是谁?“我”是谁?“他”是谁?

3、互动活动。(老师请两名同学上讲台,同学先作自我介绍,老师用手势分别指自己,其中一个同学和另外一个同学,引导学生用(①我是…….②你是…….③他是…..)的句式。然后,小组内交流表达。

4、教师板书“你 我 他”,学生认读。

三、利用字卡,认读生字。

1、教师引导学生观察板书的6个生字,学生充分认读。

2、同桌合作: 互读互考。

3、轮火车读字卡,老师纠正读音。

4、自主识字:我们怎样才能记住这些字?学生说说自己的方法。

5、教师相机指导: “天”字

⑴联想识字法:独体字,“大”字多一横就是“天”字。

⑵字理识字法:象形字。古时候的天字像站立的人形,用方框突出了人的头,引申为头顶以上的天空。

⑶组词识字法:天上,每天,天真。

四、游戏巩固,课堂总结。

1、轮读所学生字。

2、小结:我是老师,你是我的学生,他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间,一起做热爱生活的人。

板书设计:

1、天地人

天 地 人

你 我 他