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西师版四年级上册《七颗钻石》教学设计

教学目标

1运用学过的方法自主学会本课生字,借助字典、词典和生活积累,理解词语并积累新词,养成积累的好习惯。
2通过品读,感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。
3通过七颗钻石的神奇,激发学生想象、联想的兴趣。

教学重点

通过水罐的变化过程,感受小姑娘和母亲的美好心灵。

教学准备

教师:课件(或幻灯片、小黑板),《让世界充满爱》的歌碟或磁带。
学生:收集北斗七星的图片或资料。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、谈话激趣,导入新课
同学们,浩瀚的宇宙总是那么神秘,我们对它有许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮,你想到了哪些美丽的神话故事?(生:嫦娥奔月……)看到那夜空中美丽的星河,又让你想到了哪些神奇的传说呢?(生:牛郎织女……)虽然这些都并不存在,但那传说中的美丽让我们入迷。遥望北方的星空,你看到的最亮最亮的是哪几颗星?(生:北斗七星)(点击课件,出现北斗七星的画面。)关于这明亮的北斗七星还有一个美丽的传说呢。今天,让我们一同走近耀眼的星座,听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲述一个美丽的传说——《七颗钻石》。
板书课文题目:七颗钻石
简单介绍作者及其作品:列夫·托尔斯泰,19世纪俄国最伟大的作家,曾在高加索军队中服役并开始写作。主要作品有:《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。

二、初读课文,整体感知
1自由读课文,把课文读通顺,字音读正确,能够借助拼音认识生字。
2指名读带注音的生字。涸hé绊bàn舔tiǎn凑còu唾沫mò
3运用多种识字方法识记生字。
4勾画出文中的生词、难懂的词语,利用工具书及联系上下文理解词语并积累。
5朗读课文,直到读得正确、流利。
6思考:文章写的是一个什么故事?(说出故事概况。)

三、精读课文,深入理解
(一)小组合作研讨课文。(要求以四人小组为单位进行合作探究,完成CAI展示的内容,尽量用自己最简洁的语言。)课件展示问题内容。(也可用幻灯片或小黑板替代。)水罐的神奇变化人物的什么行动歌颂了什么边读文章边填写图表,先独立完成后再小组讨论、全班交流汇报:
1水罐第一次神奇变化。(无水→装满清水)
(1)水罐在什么情况下发生变化的?(小姑娘去给母亲找水。)
(2)在文中找出相应的句子,读一读。
(3)小姑娘“累得倒在草地上睡着了”,如果这时她做了一个梦,这会是怎样的一个梦?请描述一下梦中的情景。
(4) 思考:作者歌颂了什么?(孝心)
2水罐第二次的神奇变化是在什么情况下发生的?歌颂了什么?(跌倒后端端正正地放着,水还是满满的,小姑娘想到母亲,舍不得喝水。)
3水罐的第三次神奇变化 。(木水罐→银水罐)
(1)人物的什么行动后使之变化的?(小姑娘给小狗喂水。)
(2)指名读相应的文字内容,体会小姑娘的善良。
(3)思考:这次给小狗喂水使之变化,歌颂了小姑娘一颗什么样的心呢?(善良)
4水罐的第四次神奇变化 。(银水罐→金水罐)
(1)在人物的什么行动后水罐发生了变化?(母亲把水留给小姑娘。)
(2) 母亲给自己的女儿留下的不仅是那甘甜的清泉,而且留下了生的希望。这又是歌颂了谁什么样的美好品质呢?(母亲那伟大的母爱。)
(3)找出相应的句子,学生评议,体会母亲的话中包含的感情。抽生朗读,师适时点拨并范读。
5水罐的第五次神奇变化。(跳出七颗钻石,涌出一股巨大水流,七颗钻石升上天空变成北斗七星。)
(1)在小姑娘什么行动后水罐发生了变化?(小姑娘把水让给过路人。)
(2)素不相识的过路人的出现是偶然的吗?他可能是谁?
(3)小姑娘难道不想喝水吗?找出描写小姑娘想喝水的语句。她为什么这样做?(爱心)
(4)找到相应的内容,自由读,读出感情,抽生检查。
(二)大家为什么都这样渴?找出原因。齐读第2段,讨论并说说自己的发现。(“所有”和两个“都”说明旱情之严重,所以大家都很需要水。)
小结:是啊!动物、植物和人类都被这罕见的大旱灾折磨得奄奄一息!水在这时已成为了生命之水、生存之水,而小姑娘却一次又一次地给予了别人。此时此刻你想对小姑娘说点什么?

四、强化感悟,拓展延伸
1生齐读最后一段。问:孩子们,最后七颗钻石变成了什么?
2讨论并交流:你认为明亮的北斗七星代表了什么?你想说点什么?(代表了爱心、善良的心,是由爱心变成星星,希望爱心像北斗七星一样,普照人间……)(生回答,教师相机补充。)
3引导学生结合自己的生活实际谈感受。

五、课堂总结,课后探究
1小姑娘的爱心就像天空中的七颗钻石闪闪发亮,熠熠生辉,照亮了每个人的心灵,有你、有我……同学们,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。让我们都像小姑娘一样,做一个有爱心的人吧!在《让世界充满爱》的旋律声中,结束讲授。
2阅读了这篇童话作品,请动笔写写你的感受吧。(150字左右的读后感)附:板书设计七颗钻石水罐爱心想象北斗七星