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北师大版语文四年级上册《爱我中华》教学设计

导语:教学设计是设计科学大家庭的一员,设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。因此,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。下面就由小编为大家带来北师大版语文四年级上册《爱我中华》教学设计,欢迎大家参考借鉴!

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2、体会课文表达的强烈的民族情、爱国情。

3、课文中六次出现了“爱我中华”,引导学生读后交流朗读的感想,体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

重点难点:

1、理解课文内容,体会“爱我中华”这句歌词表达的感情。

2、引导学生读后交流朗读的感想,体会歌词表达感情的技巧。

教具准备:

歌曲《爱我中华》

教法学法:

导读法

朗读法

教学过程:

一、情景导入,揭题质疑

1、板书单元主题:民族之花。读了“民族之花”这几个字,你想到了什么?

2、播放歌曲《爱我中华》(同学们可以听,也可以边听边唱。)

3、请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。

4、介绍创作背景和作者乔羽。

这么熟悉的、感人的歌曲,除了会唱,你对它还有哪些了解?请同学们来交流交流。教师适时补充介绍。

二、初读感知,自主学习

1、自由朗读歌词,读通句子,标上小节号。

2、注意生字词的读音。

3、检查自读情况。

4、指名朗读。

5、从这段歌词中你读懂了什么?还有什么不明白的地方?标注出来。

三、合作探究,精讲点拨

1、文中有多处重复的语句,读一读、找一找、画一画,小组交流。

(1)多处提到“五十六”。

(2)多处提到“爱我中华”一句。

2、指名朗读,想想:从这句话中你读懂了什么?

(1)用了打比方的方法,把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座,比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹,体会到民族团结亲如一家。指导有感情地朗读。

(2)不管是谁,不论他走到哪里,他最舍不得、最爱的是什么?

(3)文中有几次提到这句话?

(4)仔细阅读,联系上下文想一想,他们表达的感情有什么不同?

3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景?表达了怎样的思想感情?

(1)“爱我中华,健儿奋起步伐。”你从中体会到了什么?

(2)“爱我中华,建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家?可举出自己知道的人或事。

(3)“爱我中华,中华雄姿英发。”你从哪些方面感受到中华雄姿英发?(青藏铁路的建成)

四、朗读感悟,体会情感

1、指导有感情地朗读。

2、小组比赛朗读。

3、带着自己的体会朗读歌词。

五、深化主题,拓展延伸

1、小组里排练,或领唱,或合唱,或歌伴舞,以多种形式表达自己对祖国的热爱。

2、全班展示。

3、作为一个中国人,我们能为祖国、民族团结做些什么呢?全班交流。

六、作业设计

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会歌曲《爱我中华》

3、预习《草原》,查阅有关蒙古族的资料。

板书设计:

奋起步伐

爱我中华 建设国家

雄姿英发