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《美丽的小兴安岭》教学设计

【学习目标】

1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

4、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。


【课前准备】

1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

2、制作小兴安岭四季风光的课件。


第一课时

一、情境导入

1、播放小兴安岭四季风光的课件。

2、让学生说画面,从而导入课题:美丽的小兴安岭。


二、引导质疑

1、读了课题,你最想知道什么?

(如,小兴安岭在什么地方?课文是怎样描写小兴安岭的美丽的?)

2、你找算怎样解决这些问题呢?


三、初读课文

1、初步感知:

⑴ 学生带着刚才提出的问题自由读课文。

⑵ 在文中找出要求会认的字,借助拼音读准字音。

2、检查交流:

⑴ 出示带生字的词语,指名读,集体读。

⑵ 重点指导难读的字。

难读的字,抽chōu 赏shǎng 浸jìn 缕lǔ 献xiàn 软ruǎn

⑶ 指名学生读课文,大家评价。


四、再读感悟

1、用自己喜欢的方式读课文,把特别喜欢的语句画下来,并想一想为什么喜欢它。

2、学生读画,教师观察学情。


五、写字写词

1、出示要求会写的14个字,让学生认读,再组词。

2、写生字一遍,再抄写词语一遍。


第二课时

一、检查字词

听写生字词。听写后同座互相批改。


二、感悟品味

1、学生交流自己最喜欢的语句,并引导诵读品味:

⑴ 根据学生朗读,多媒体出示:春天,树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。

学生说喜欢的原因,教师板书:抽出

多媒体播放小兴安岭春天的画面。

体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。

边读边想春天的画面,读出自己喜爱的感情。

⑵ 欢的语句。多媒体出示:夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层……真像个美丽的大花坛。

教师引导:读了这段话,有什么样的感受?

学生回答,教师板书:葱葱茏茏 密密层层 封

学生朗读体验,感悟“封”字用得真好。

多媒体播放小兴安岭夏天的画面。

学生再次感受夏日小兴安岭的美丽,用朗读表达自己的感受。

⑶ 朗读交流,多媒体出示:秋天,白桦和栎树的叶子变黄了……还有人参等名贵药材。

学生读课文,想像秋天的画面。

多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。

学生再次朗读,加深感悟。

⑷ 多媒体出示:冬天,雪花在空中飞舞。树上……看着春天是不是快要来临。

学生交流喜欢的原因。教师反问:你能把自己的喜欢之情读出来吗?

指名读,大家评价。

指导学生体会作者用词的准确生动,突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。”

多媒体播放小兴安岭冬天的景色,学生在情境中进行朗读,深入体验。

2、教师引导学生小结:

刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景,此时此刻,作为一名游客,一定会有这样的感受:(齐读)小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。


三、拓展活动

1、背诵自己喜欢的段落。

2、当一次小导游,把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。

3、选择家乡的一处景色,仔细观察,再写一写。