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人教版语文三年级上册《秋天的雨》教学反思

师:今天我们一起沐浴着绵绵秋雨走入了课堂,我们就是要学习这秋天的雨。

你们已经预习了课文,生字都会读了吗?同桌用手指着双线格里的生字读一读,看谁认得准。

学生自读。

师:请看大屏幕读:(指名读)钥匙、趁、柿子、菠萝、喇叭、衣裳、

(指名学生当小老师带着大家读以下的一组词)橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、松柏、扇哪扇哪

最后一个词还有一个读音,念什么?生读:扇子

你们读课文怎么样呢?请你们开火车各读一段。其他同学一边听一边思考,你看到什么了?

指名五名学生读课文。

师:你们真了不起,读得很棒。说说在秋雨里看到了什么?

生:小蜻蛙

生:小喜鹊

生:松树、柳树

师:这些树木还有颜色呢,注意到吗?

生:柿子、桔子

师:你们有人看到小动物、水果、植物漂亮的颜色,你们是从哪里读懂的?

生:我从课文的2、3、4自然段读懂的。

师:有不同意见吗?课文中第几自然段告诉我们植物的颜色呢?

生:第二自然段。

师:你们都同意吗?

生:同意。

师:那好,请你默读第二自然段,边读边把描写颜色的词语画下来。

学生默读。

师:有个小朋友提出“五彩缤纷”是什么意思,板书“五彩缤纷”。他提的问题很有价值,我相信读懂第二自然段就解决这一问题了。一起看看好吗?秋天的雨把颜色送给谁了?

生:秋天的雨把紫红色、淡红色、雪白的送给了……

生:秋天的雨把桔红色送给了……

师:请你们美美地读一读,把你喜欢的句子画下来。

学生再次默读。转为轻声读。

师:谁来?

生:它把黄色送给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪……

师:我们一起再来读读这句话。如果我把其中一些词去掉,读读好不好?行不行?(扇哪扇哪、飘哇飘哇)

生:不行,没有这些词就不能表达把……

生:假如小扇子不扇的话,它怎么能感觉秋天的凉爽呢?

生:小扇子扇走了夏天的颜色,如果摆在那里就不能扇走了。

师:扇哪扇哪就扇走了夏天的颜色,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。来,我们一起读一读。

学生齐读。

师:读得不错,谁还想读一读其它的句子?

生读第二段最后一句。

再指名读一遍这句话。

师:秋天的景色多美啊,你们想不想去看看?

播放课件,flash课件,下面秋色,上面推字幕。学生齐读第二自然段。

师:你们看秋天的景色多美啊,难怪书上说,秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你们班谁读得最好?推荐一个同学给大家读一读,好吗?

指名一位同学读一读,重播课件。

师:读得真棒,不愧是读得好的。秋雨不光有颜色,还有很多好闻的气味呢!谁来读一读第三自然段?

指名读第三自然段。

师:刚才你们说看到了秋天的小动物、植物,是吧,现在我有个好主意,如果要能表演一下课文的内容,我们要怎么做?

生:把课文背下来。

生:把课文读熟。

师:对,把课文读熟就可以了。现在你们就来读一读吧。(学生读)

如果你想演谁,就把这些句子好好读一读,做做准备。

学生再自由读。

师:我们来试一试,小喜鹊在哪儿呢?小喜鹊,你在哪儿呢?

生:我在这儿呢?

师:你在干什么呢?

生:我在忙着盖房子。

师:冬天快来了,那你忙吧!再见!

生:再见!

分别派角色。(喜鹊、松鼠、青蛙、松柏、杨树柳树的叶子)

师:小喜鹊,你在哪儿呢?

生:哎,我在这儿呢。

师:你在干什么?

生:我在忙着造房子呢。

师:那你忙吧,再见。

师:小松鼠,你在哪儿?

生:哎,我在这儿呢!

师:小青蛙你在哪儿呢?

生:我在这儿呢?

师:你在干什么?

生:

师:冬天快来了,你要多穿点呀!

生:谢谢。

师:杨树、柳树的叶子你们在哪儿呢?

生:我们在这儿!

师:

生:

师打出第四自然段(描写小动物的一段)全班自由读书。

师:谁能把这段话大声地读一读,给大家听呢?

指名学生读。

再指名读。

再齐读。

师:是啊,他们都在准备过冬呢。你们看到了怎样的秋天?

生:我看到了五颜六色的秋天。

生:我看到了……的秋天。

师:你们看到了秋天的美丽、欢乐,(师板书)甚至更多更多美好的感受,学了这篇课文,你想不想把这篇课文永远留在脑海中呢?就把你最喜欢的句子读一读、背一背吧。

学生自由读文。

指名学生读自己喜欢的句子。

教师适时评价。

师:你们看,多有趣呀,现在同桌的三个人就把你看到的读给同伴听吧。

请看今天的作业超市,能不能选择你喜欢的内容来完成。

课件:

1、抄写生字新词。

2、抄写喜欢的词句。

3、选择你喜欢的课文内容背下来。

4、仿照课文内容你也来写一写秋天见到的景色。

五彩缤纷

板书:钥匙藏着气味

美丽、欢乐……

吹起喇叭