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人教版一年级上册语文《日月水火》教学片断赏析

师:(出示“田”)谁认识这个字,谁能读一读?

生:老师,我认识这个字,这个字读tián。

师:你说得真好,下面我们来看看“田”的演变过程吧!(课件演示“田”的演变过程)

师:同学们,想一想,这还是哪个“田”?

生1:“田野”的“田”。

生2:“田地”的“田”。

生3:“水田”的“田”。

师:农民伯伯都希望田里的庄稼长得好,要想长得好,需有两个宝,你们知道是什么吗?

生:水和土。

师:对,那让我们一起来看看“水”字是怎么来的吧!(演示“水”的演变过程)

师:水与人类息息相关,但是如果发了洪水会怎么样呢?

生1:如果发了洪水,房子就会被淹,人们就没地方住了。

生2:如果发了洪水,我们就不能上学了。

师:可是如果缺水又会怎么样呢?

生1:如果缺水,人们就会没水喝,会被渴死的。

生2:如果缺水,地球上就不会有生物了。

师:在我们的生活中,除了水还有哪样东西离不了?

生:是“火”。

师:让我们来看看“火”的来历吧!(演示“火”的演变过程)

生:古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。

师:你说得真好,今天我们学习的这些字和实际生活中的事物有着紧密的联系,古人就是通过事物的特点和形状创造了这些字。

赏析:为了让学生更清楚地感知汉字的演变过程,本片断充分利用课件的直观性和形象性,为学生演示每一个象形字的演变过程,使学生进一步真切地了解到图画与字形、字义之间的密切联系。同时,本次教学力图通过多种渠道,增加学生的信息含量,开阔学生的视野,拓展了识字的空间。在识字的过程中,教师通过自理识字、讲故事等方法,使学生了解象形字的特点,激发了学生学习汉字的兴趣,在积累语言的同时认识事物,受到了节约用水、安全用火的教育,充分发挥出汉字的育人功能。