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八年级语文下册人教版第二单元测试题及答案

一、明察秋毫(18分)

1.下列加点的字读音有误的一项是 ( ) (3分)

A.颈项(jǐng) 脚镣(liáo) 蜿蜒(wān) 飞翔(xiáng)

B.睥睨(pì) 稽首(qí) 旸谷(yáng) 执拗(niù)

C.劈开(pī) 鞭挞(dá) 瞬间(shùn) 深渊(yuān)

D.忏悔(chàn) 虐待(nuè) 浸润(jìn) 胆怯(qiè

2.结合语句解释词语有误的一项是 ( )(3分)

A.(屈原)时而伫立睥睨,目中含有怒火。 (睥睨:眼睛斜着看,形容高傲的样子。)

B.彻夜不眠让我形容憔悴。 (形容:面容,脸色。)

C.我要向你稽首。 (稽首:古代的一种跪拜礼。)

D.它飞舞着,像个精灵。 (精灵:鬼怪。)

3.下列各句中,有语病的一句是 ( )(3分)

A.两岸的豆麦和河底的水草,夹杂在水气中扑面的吹来。

B.日本军国主义者侵略中国,犯下的种种惨绝人寰的暴行,也已永远刻在历史的耻辱柱上。

C.花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。

D.我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。

4.下面各选项节拍停顿正确的是 ( )(3分)

A.啊,我思念那/洞庭湖,我思念那长江,我思念那/东海,……那浩浩荡荡的|/无边无际的/伟大的/力呀!那是/自由,是/跳舞,是/音乐,是/诗!

B.啊,我思念那/洞庭湖,我思念那长江,我思念那/东海,……那浩浩荡荡的/无边无际的/伟大的力呀!/那是/自由,/是/跳舞,/是音乐,/是/诗!

C.啊,我思念那洞庭湖,我思念那长江,我思念那东海,……/那浩浩荡荡的/无边无际的/伟大的力呀!/那是/自由,/是/跳舞,/是音乐,/是/诗!

D.啊,我/思念那/洞庭湖,我/思念那/长江,我/思念那/东海,……那浩浩荡荡的/无边无际的/伟大的/力呀!那是/自由,是/跳舞,是/音乐,是/诗!

5.根据情境选出最得体的一项 ( )(3分)

你的同学送你一张足球比赛的入场券,约你一同去看,你却因故不能前往,你的回答是:

A.今晚我有事,你另约别人吧!

B.我对球赛不感兴趣,你自己去。

C.对不起,改下一场,我有事。

D.听说这场球对两队保级很重要,只可惜我有事不能与你同饱眼福,谢谢你了!

6.某班图书角藏有:①《呐喊》②《子夜》③《安徒生童话》④《骆驼祥子》⑤《女神》⑥《伊索寓言》⑦《柳河东集》⑧《欧阳文忠公文集》等文学作品。“拓展式”研究性学习小组想研究鲁迅、郭沫若、欧阳修、安徒生四位作家的作品,借书顺序正确的一项是 ( )(3分)

A.① ⑤ ⑧ ③ B.① ④ ⑦ ③ C.② ⑤ ⑧ ⑥ D.② ⑤ ⑦ ⑥

二、积累及运用(12分)

7. 《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象,这个英雄是 。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多,请用最简洁的语言写出一个故事的名字: 。(2分)

8.仿照例句的句式,在下面两句的横线上补写相应的内容。(4分)

例句:如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。

(1)如果我是清风,我将_____ _______

(2)如果我是春雨,我将________ ____

9.联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”,为了塑造更好的企业形象,打了一则:“人类失去联想,世界将会怎样?”请认真品味这则,回答下面问题:(4分)

(1)中的“联想”一词,有哪两个方面的含义?

(2)请你说说这则妙在哪里? _____________________

10.法国大文学家巴尔扎克一生潦倒贫困。 一天,他写作到深夜。一小偷光顾。巴尔扎克看到小偷到处乱翻,便对小偷说:“我白天都翻不到钱,你夜里难道能翻到钱吗?” (2分)

巴尔扎克的言外之意是

三、你一定能合理地解释语段后的问题!(50分)

(一)阅读下面的文章,回答 11--15题。(14分)

江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

11.作者写“江南的雪”,是写的眼前的景物,还是回忆中的景物?从第一自然段中的哪句话可以看出? (2分)

12.在第四段的开头,作者用了“但是”一词,请你说说作者这样用的用意。(2分)

13.作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的感情?作者为什么会对朔方的雪情有独钟? (4分)

14.与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉,试分析两文的写法有何不同? (2分)

15.你在雪地里做过什么游戏?试写一段文字描述出来。(不少于50字)(4分)

(二)阅读下面的文章,回答 16--20题。(15分)

爱尔克的灯光(节选)

傍晚,我靠着逐渐黯淡的最后的阳光的指引,走过十八年前的故居。这条街、这个建筑物开始在我的眼前隐藏起来,像在躲避一个久别的旧友。但是它们的改变了的面貌于我还是十分亲切。我认识它们,就像认识我自己。还是那样宽的街,宽的房屋……我仿佛要在这里看出过去的十九个年头,不,我仿佛要在这里寻找十八年以前的遥远的旧梦。

黑暗来了。我的眼睛失掉了一切。于是大门内亮起了灯光。灯光并不曾照亮什么,反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了。我向着来时的路回去。已经走了四五步,我忽然掉转头,再看那个建筑物。依旧是阴暗中一线微光。我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般,我痛苦地在心里叫起来。在这条被夜幕覆盖着的近代城市的静寂的街中,我仿佛看见了哈立希岛上的灯光。那应该是姐姐爱尔克点的灯吧。她用这灯光来给她的航海的兄弟照路。每夜每夜灯光亮在她的窗前,她一直到死都在等待那个出远门的兄弟回来。最后她带着失望进入坟墓。

在一个春天的早晨,依旧是十八年前的那些人把我送到门口,这里面少了几个,也多了几个。还是和那次一样,看不见我姐姐的影子,那次是我没有等待她,这次是我找不到她的坟墓。一个叔父和一个堂兄弟到车站送我,十八年前他们也送过我一段路程。

我高兴地来,痛苦地去。汽车离站时我心里的确充满了留恋。但是清晨的微风,路上的尘土,马达的叫吼,车轮的滚动,和广大田野里一片盛开的菜子花,这一切驱散了我的离愁。我不顾同行者的劝告,把头伸到车窗外面,去呼吸广大天幕下的新鲜空气。我很高兴,自己又一次离开了狭小的家,走向广大的世界中去!

忽然在前面田野里一片绿的蚕豆和黄的菜花中间,我仿佛又看见了一线光,一个亮,这还是我常常看见的灯光。这不会是爱尔克的灯里照出来的,我那个可怜的姐姐已经死去了。

这一定是我的心灵的灯,它永远给我指示我应该走的路。

16.“爱尔克的灯光”是西方经典传说,根据你的理解,说说这个传说的大概。(3分)

17.你认为作者用“爱尔克的灯光”为题有何含义?(2分)

18.你怎样理解“我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般”这句话的含义?写出了作者怎样的情感?(4分)

19.在你的生活中,是否也有一盏像“爱尔克的灯光”一样为你守候的灯呢?(2分)

20.选文最后两段写道:“我仿佛又看见了一线光,一个亮……这不会是爱尔克的灯里照出来的,…… 一定是我的心灵的灯……”,说说你对这两段话的理解。(4分)

(三)阅读杨保中的《借你一个微笑》,完成21-25题。(21分)

借你一个微笑

⑴李俊是个性格内向的学生,阅完的试卷一发下,我发现他眉头又锁到一起了,他只得了58分。

⑵一个从来不及格的学生,自信心有多差就不用说了。

⑶我合上教案而无表情地走出了教室,李俊跟了上来,他喉头动了一下,然后眼泪就要掉下来了。我站住,等他说话。同学们也围了上来,他的脸涨得通红。我静静地站着,希望他能开口,但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。

⑷他递过一张纸条:老师,我的物理太差,您能不能每天放学后为我补一个小时的课?

⑸我可以马上答应他,但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的子到僻静处说:“老师答应你的要求,可这两天我太忙,你等等好不好?”他有些失望,但还是点点头。我知道他中计了,接着说,你必须先借一样东西给我!他着急起来,可还是说不出一句话。

⑹“你每天借给我一个微笑,好不好?”

⑺这个要求太出乎他的意料,他很困惑地看着我。我耐心地等待着,他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷。

⑻第二天上课,我注意到李俊抬头注视我,我微笑着,但他把脸避开了,显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题,然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他,大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺,读完后,很困难地对我笑了笑。见他这样,我心生一计,又给他设置了一道障碍。我说,你复述一下题目的要求,这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦,七嘴八舌地争着说起来,我制止住了大家。他终于张口了,语无伦次。我笑着让他坐下。

⑼他开始和同学来往了,一起上厕所,回教室……这样过了好长一段时间,我都没提为他补习的事。一天下课车俊又拦住我,我知道他要干什么,很幽默地向他摊开手。他一愣,老师您要什么?我说,你写给我的条子呀。他笑了:我不写条子了,您给我补补课吧。我面带笑容:“功课你不必着急,到时我会主动找你的,但我向你借的你还没给够我。”

⑽“好的,我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起来什么似的把他叫回来,递给他一张纸条,那里有我为他准备的一道题。我告诉他,一天之内把它做出来,可以和同学讨论也可以独立完成。我知道,他宁可“独吞”,也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来,我有点不高兴,说晚自习你还没做好,我可要收回承诺了。 自习时我见他站在一个男生边上,忸忸怩怩很不自然的样子,我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸奈,题目一次比一次难。后来,纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。

⑾期末考试李俊成绩尚可,科科及格--看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学,李俊休学了,因为他爸遇车祸瘫痪了,而他自小就被妈妈遗弃了--这也是他忧郁的一个原因。我有些担心,一个连话都不大愿说的少年,能担负起养护父亲的责任吗?

⑿星期天,我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了,硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来,在外面吆喝着:擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室,我从那个小孩子面前走过时,发现那孩子竟是李俊!

⒀“老师,让我为您擦一次皮鞋吧。”他说,脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了,伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说,他虽然不缠人,生意也不错。顾客告诉他,他的笑容很好看。

⒁我说是吗?他又笑着告诉我,不久他还会复学的。他学会了笑,他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。

⒂我也高兴起来,我说我一定等你回来。可转过身,我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊,老师您要笑呀,您不要哭!我点点头,反而呜咽有声了。

⒃我终于没有给他补课,是他为我补了一堂人生课。

21.通读这篇小说,简述题目“借你一个微笑”的深层含义。 (3分)

22.这篇小说的神态描绘逼真传神,第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理?请简要回答。 (3分)

23.在这篇小说中,为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑,作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。(4分)

24.作者在第⑩自然段写道:“期末考试李俊成绩尚可,科科及格--看来我为他补的都差不多了”,而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”,这是否矛盾?为什么?请简要作答。 (3分)

25.情感体验:

⑴在小说结尾,作者饱含深情地写道:“是他(李俊)为我补了一堂人生课”,请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。 (4分)

⑵第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后,始而“很困惑地看着我”,终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷”。中作者没有写李俊复杂的心理活动,假如你是当时的李俊,请将你的心理活动描写出来。 (不超过80字) (4分)

四、写作(40分)

生活当中,有许多事情当你亲临其境之后,往往思想受到启迪,身心感到愉悦。偶然忆起,就如品香茗,又如含青榄,清香久远,令人难忘……

请以“ 值得品味”为题,写一篇不少于500字的文章。要求:将题目补充完整,文体不限,写出自己的真实感受。

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参考答案

一、C D A D D A

二、7.关羽,大意失荆州(单刀赴会、水淹七军、败走麦城、斩颜良、诛文丑、温酒斩华雄、古城会斩蔡阳、义释老黄忠)。

8、示例:吹走世间的尘埃,吹绿田野里的庄稼 滋润人们的心田,滋润干涸的土地。

9、(1)一指一种电脑品牌,另指一种想象力,思维方式。

(2)一语双关,给人留下深刻印象,难以忘怀。

10. 我很穷,没有钱,你翻不到钱。

三、(一)11.主要写的是回忆中的景物。 “我可记不真切了”。

12.作者对“朔方的雪”情有独钟的倾向性更加明显。

13.对江南的雪的感情是在赞美中流露出些许遗憾,对北方的雪的感情是在竭力赞颂中将它比作雨的精魂。因为北方的雪有着与江南的雪不一样的美丽,这种美是经过磨炼并能保持长久的,是一种独立与张扬的个性精神的体现,这种精神已经成为了作者一以贯之的前行动力。

14.在《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过,而作者在《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。

15.略

(二)16.“爱尔克的灯光”是欧洲古老传说,说的是姐姐爱尔克用灯给航海的弟弟照路,每晚都亮在她的窗前,最后带着失望死去。

17.提示:表达对亡姐的思念和对光明的执著追求。

18.比喻希望破灭,写出了此次回家作者的失望,还有痛心。

19.提示:比如为你点起希望之灯,守候你成长的父母。

20.这是希望之灯,信念之灯,象征作者的生活信念和追求的理想。

(三)21. “借你一个微笑”,就是作为老师的“我”,想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑,向“我”微笑,以便培养他的自信心,使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗,由自卑变得自信,进而培育他健全的心理和人格。 (意思对即可。)

22.李俊很想得到老师的帮助,但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。 (“期待、难过、窘迫、紧张”,每答出其中一点给1分;意思对即可。)

23.做了两件事: ①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话; (答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对):

②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊,“迫使”他和同学进行讨论。 (答“我特意递题目纸条给李俊,促使他和同学讨论完成”也算对。) (每答对一点给2分,答“课堂上,我向注视着我的李俊微笑”也给1分。语言不够简洁的酌情扣分。)

24.不矛盾 ①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。

②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。(答出“不矛盾”给1分;能说出①②两点各给1分。)

25.⑴①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学,但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观,勇敢坚强地挑起了生活的重担,对人生充满希望。

②这让我领悟到,一个人只要有了自信和乐观,就能克服生活的种种困难,就能经受住人生的任何考验。

(意思对即可。)⑵老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子,要我笑?是老师不愿意为我这差生补课而找借口?还是……不过,只要老师愿意为我补习物理,那我就笑笑吧。(心理内容符合情境的给2分;语言通畅给2分。)