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人教版三年级上册语文《小摄影师 》教案设计

教学内容:P21-P24

教学目的:

1、 学会13个生字、10个新词。

2、 能联系上下文和生活实际理解:“吩咐”“摆弄”“突然”等词语的意思,能用“突然”说一句话。

3、 感受到老一辈革命家对少年儿童的关怀、爱护。

4、 有感情地朗读课文。

教学重点:

1、 理解词语的意思。

2、 感受高尔基对孩子的爱。

教学难点:

1、 思考练习2。

2、 用“突然”说一句话。

教学准备:

生字卡片、文字投影片、收集关于高尔基的资料。

教学流程 :

第一课时

一、 齐读课题。

二、 借助拼音通读全文,标画出有多少个自然段,想一想课文讲了谁和谁之间发生的一件什么事?

出示生字卡片,检查部分词语的读音:吩咐、胶卷、秘书、贴在、侧过。

学生汇报:(共有15个自然段;讲了小男孩给高尔基照相的事。)

三、 生生之间、师生之间交流关于高尔基的资料。(教师相机板书)

四、 默读全文,围绕着“小男孩给高尔基照相的事”说说你都读懂了什么,结合课后思考题,说说你还有什么不懂的问题。

五、 学生汇报交流,教师将学生不懂的问题板书在黑板上。

六、 学生默读,根据课文内容将质疑的问题梳理、排序。

七、 逐一解决问题。在这个流程中,重点理解摆弄、吩咐、突然等词语,初步知晓联系上下文,联系生活实际理解词语的方法。

第二课时

一、 有感情地朗读课文。

1、 学生根据自己的体会朗读自己喜欢的段落。

2、 指名分角色朗读,想一想:小男孩还会回来吗?为什么?

3、 讨论。

4、 续编故事,以后还会发生什么事呢?

二、 学习生字。

1、 出示生字卡片,齐读。

2、 你认为哪个字不好记,你有什么好方法记住它?

3、 你认为哪个字写时有需要注意的地方,你来提醒大家。

教师指导“秘”的笔顺。

4、 写一写你认为不太好记、不太好写的字。

5、 听写:摄影师、杂志社、秘书、突然。

6、 出示投影:比较几名同学同一个字的书写,集体评议。

7、 自己对照书订正,教师随机批改。

三、 指导用“突然”说一句话。

四、 作业:有感情地朗读课文。

有兴趣的话,选择高尔基的作品读一读。

板书设计:

6、小摄影师

小男孩 高尔基 生平简介

扔纸团 让他进 前苏联伟大的作家

摆 弄 微 笑 《童年》《在人间》

大 哭 站、喊 《我的大学》《海燕》

教学反思: