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人教版三年级下册语文《燕子》教案

教学目标:

1.学习本课的生字新词,体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。

2.理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃,培养学生热爱大自然的思想感情。

3、有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的段落,背诵课文。 教学重点:

1.体会燕子的特点及春天的生机勃勃。

2.体会文中的好词佳句,特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。 教学难点:

感受燕子的可爱及的描写顺序。

教学准备:

投影、课件、录音

教学课时: 两课时

第一课时

教学目标:

1、初读课文,初步了解课文内容。

2、学习本课的生字新词。

3、图文结合,学习课文第二自然段,体会春天的光彩夺目、生机勃勃。

4、正确、流利地朗读课文。

教学重难点:怎样抓住特点描写物和景。

教学准备:

投影、课件、录音

教学过程:

一、创设情境:

1、谈话引入:冬去春来,万物复苏。你能说说大地有什么变化吗?(引导学生背诵二年级下册第一课:描写春天的四字词语)

二、认定目标:口头认定

由古到今,春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天,我们学习一篇。(齐读课题)

三、导学目标:

(一)学生读通课文,了解内容。

(二)老师导读,学生小声跟读课文。

(三)检查预习。

1.课件出示生字,学生开火车读并组词。

2.教师强调生字词重点,并出示练习:

泼( ) 拢( ) 谱( ) 掠( ) 拂( )

拨( ) 扰( ) 普( ) 惊( ) 佛( )

(四)通过课文第二段感知春天

1.播放录音,集体跟唱《春天在哪里》。

2.找春天:你们在课文插图的那些地方找到了春天?

(1)师导:这是一幅乡村的村景图,你们仔细观察,找找看,哪些地

方让我们感受到了春天来了?

(2)教师引导学生结合画面,对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。

(3)教师小结,导入课文的学习:

春天树木茂盛,花草繁多,光彩夺目,生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致,令人回味无穷,请同学们快速读文,用"--"画出来。

(五)赏析文中写春景的语句,体会春天的光彩夺目。

"才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成光彩夺目的春天。"

1.全班齐读。

2.这些句子好吗?体现在哪?

(1)小组内交流看法。

(2)集体反馈。 (尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、

拟人手法等多方面的妙处)

(3)教师归纳总结。

a."蒙蒙"写出了春雨的独特特点。

b."吹拂"写出了春风的柔和。

c."黄色""青""绿""各色鲜艳"写出了春天的五彩缤纷。

d.拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃,充满生气。

四、达标测评:

指导有感情的朗读,力求做到熟读成诵。

(读的方式可多样,比较、个别、范读、分组比赛,以活跃课堂)

五、总结:

了解春天的特点以及体悟如何用生动的语言描绘春天。

六、作业

1、把下列词语补充完整。

( )的羽毛 ( )的翅膀 ( )的细雨( )的尾巴

( )的柳丝 ( )的燕子 ( )的天空( )的稻田

2、背诵课文第二段。

七、板书设计

燕子

描写生动活泼的春天:春雨——蒙蒙

春风——柔和

春色——五彩缤纷