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人教版高一上册《鸿门宴》教学实录

一、创设情境,导入新课

师:上课之前请同学们先来看一首诗。(课件显示《垓下歌》)大家知道是谁写的吗?

生众:项羽。

师:写于什么时候呢?从这首诗我们可以看出什么来呢?

生众:战败自刎前。

生1:项羽自大。

生2:项羽战败,感慨“天不助我”。

师:对,自命不凡的项羽面对残兵败将,宝马爱姬,发出英雄气短,天不助我的慨叹。究其原因,是他麻痹大意,决策错误,鸿门宴上纵虎归山,酿成千古遗恨。鸿门宴拉开了楚汉相争的序幕,也预示了结局。今天我们就一起来学习史传文学名篇《鸿门宴》。

二、相关知识

师:现在请同学来简单介绍司马迁和《史记》。

生1:司马迁是西汉史学家、文学家、思想家。《史记》是伟大的历史著作,也是优秀的文学作品,鲁迅称之为“史家之绝唱,无韵之离骚。”

师:好,简单而明了。再请同学来介绍历史背景。

生1:发生在秦末,项羽设宴招待刘邦,想借机杀死刘邦。

生2:刘、项合力攻打秦国,并约定“先入关者王之”。刘邦先破咸阳,项羽后来,扬言要同刘邦开战。他听从谋士的建议,在鸿门举行了一个藏有杀机的宴会。这是楚汉相争的开端。

师:说得不错。从某种意义上来说,项羽在鸿门宴上的失败已经预示了他未来的悲剧结局。

三、疏通文句,归纳语法现象

师:现在请同学们先独立阅读课文,疏通文意,联系语境推测陌生字词的意思,在有疑问的地方作记号;然后再以四人为一小组,互相释疑,并合作归纳出文中的语法现象,如通假字、词类活用、特殊句式等;最后将小组无法解决的问题整理出来,等一下由其他同学来解答。(学生开展活动,教师巡视指导。)

(时间到,学生质疑。)

师:现在是提问时间,各组可派一代表提出你们的问题。

生1:第一段“军霸上”的“军”是什么意思?

生众:驻扎,名词用做动词。

师:对,“军”后面省略了介词“于”。

生1:“因善遇之”的“因”和“遇”是什么意思?

生众:因此;招待。

生2:“因”是趁着。

师:对,“因”应该解释为趁着。整句的意思是“趁着他来好好招待他”。

生3:“若入前为寿”怎么解释?“从百余骑来见项王”的“从”是跟从吗?

生4:翻译成“你上前去给他祝寿”,“寿”是名词用作动词;“从”是使动用法,使……跟从。

生2:“大礼不辞小让,大行不顾细谨”中的“辞”和“细谨”是什么意思?

生5:讲究;细枝末节。

生6:“谁为大王为此计”里两个“为”。

生众:替;制定。

师:不错,还有吗?

生众:“何辞为”的“为”。

师:这里它是做句末语气词,呢。

生7:“臣请入”的“请”是请求吗?

生8:不是,是谦敬副词,请允许我……

生9:“吾得兄事之”“兄”怎么解释?

生众:名词做状语,相对待兄长一样。

师:对。文中相同用法的字还有哪些?

生众:翼,夜。

师:很好。还有疑问吗?

(终生摇头。)

四、了解故事情节,分析人物性格

师:我们已经将文章的疑难字词解决了,现在我们就一起进入宴会中,看看究竟发生了什么事?在事件当中各个主要人物是怎么表现的。先请同学配合课件显示的图片讲述故事的发展。大家认真听,指正错误。

生1:刘邦破秦,他的属下曹无伤去向项羽告密说刘邦要独据关中,项羽大怒,谋臣范增献计铲除刘邦。项营内也出叛徒,项伯夜访张良,告知此事。刘邦和他约为儿女亲家。

生2:……(沉默)

生3:第二天刘邦带人到项羽处巧言请罪,项羽设下鸿门宴。宴会上项庄舞剑,要借机刺杀刘邦。自始至终项羽都似旁观者,对范增的暗示,项庄的行为,都熟视无睹;对擅自闯入的樊哙不仅不加责备,还赞赏有加,赐肉赐酒;最终刘邦逃脱,回去后杀死曹无伤。

师:是否有补充?

(众生摇头。)

师:虽然讲得很简单,却也将主要的情节描述出来了,但是还没能描述出宴会的紧张气氛。作者将人物放于一个充满激烈矛盾冲突的环境中,通过人物各具特点的言行来表现人物性格,现在就请大家来试做分析。

生1:我来说项羽。我认为项羽直率豁达,有君子之度。他不会耍计谋,对刘邦谢罪的说辞深信不疑,并且原谅了他,打消了杀他的念头;还将告密者告诉刘邦。

师:我们确实可以感受到他的宽宏大量,但是这种时候宽宏大量十分合适?

生2:这正是项羽的致命伤。他太自大了,太轻信了,也太轻敌了。可以说是有勇无谋。刘邦假惺惺的谢罪,正好满足了他的虚荣心,轻易的原谅无异于纵虎归山;而供出曹无伤则是自断内线。失败是必然的。相比之下刘邦就显得圆滑机警,能屈能伸。

生3:我觉得项羽很豪爽。他对擅自闯入的樊哙赞赏有加,赐肉赐酒,可见他也是豪爽勇敢者。

生4:项羽太优柔寡断了。如果在鸿门宴上他能听从谋士之言,也许结局会截然不同。他的刚愎自用,他的冷眼旁观,使得刘邦逃脱,也使自己内部发生分裂。就象王安石说的“江东子弟今虽在,肯与君王卷土来。”

师:是的,范增摔玉,破口大骂,足见项羽正渐失民心。

生5:项羽是个有情有义的人。从《垓下歌》可以看出来。

生6:项羽是个悲剧英雄。他善于打仗,却缺少心计,心无城府,面对多谋机变的刘邦,他只有失败。

师:的确,项羽是个英雄。但是,他的性格注定了他最后的悲剧。他既刚愎自用又轻信多疑,既暴烈急躁又优柔寡断。鸿门宴一失足,酿成千古遗恨。我们不能简单的断定其性格是好是坏,也不能单凭是否成就帝业来评价他的是非功过,而要联系他的处境,他的成绩来客观的评价。项羽虽没成就帝业,但他也是推动历史发展的伟大功臣。我们可以来看看几位诗人对他的评价。

(多媒体显示《题乌江亭》《乌江亭》《咏项羽》)

师:英雄已逝,是非功过自由人评说。时间关系,我们只能上到这里,若还有其他看法,我们可以课后交流。

五、布置作业

师:请大家选择一个或多个文学作品中的人物形象,结合作品塑造人物的方法进行分析评论,写一篇人物评论。再有是将在课堂上没完成的语法归纳作好。