胜博发888手机平台-免费提供在线教育学习及各类职业资格考试资料分享
胜博发888手机平台 |

胜博发

胜博发888手机平台

朗轩教育网
当前位置:首页 > 教案设计 > 六年级语文教案设计
站内搜索:

狄仁杰公正护法教案

狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家,这一点在课文《狄仁杰公正护法》得到了很好的印证。为方便教学,语文网小编整理了狄仁杰公正护法教案。该教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然,问题设计精当的特点,能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!

狄仁杰公正护法教案由麦兔语文网小编整理,仅供参考:

教学目标

1.认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字,读读记记“屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯颜直谏、手足无措、引以为戒”等词语。

2.读懂课文内容,了解狄仁杰是怎样公正护法的,感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

3.根据第三、四自然段的内容编演课本剧。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

5.培养自学守法、护法的意识。

教学重点:读懂课文,了解狄仁杰是怎样公正护法的,体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神品质。

教学难点:认识严格执法的重要意义。

课时安排:一课时。

教学准备

1.生字新词的卡片。

2.查阅有关狄仁杰的资料,认识人物。

3.收集我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物及事迹。

教学过程

一、谈话揭题,认识人物

1.导语:在我国历史上有不少刚正廉明、执法不阿的人物。你知道有哪些?你还知道他们的什么事迹?说出来,与大家共享。

2.学生交流。(如包拯、海瑞等的故事。)

3.过渡导入:一个国家要稳定要强大,不仅需要老百姓自觉守法,更需要执法者公正地执法、护法。这节课,我们就来学习一篇课文,它讲述的是狄仁杰公正护法的故事。

4.板书课题:狄仁杰公正护法。(学生齐读课题。)

5.理解课题,初识人物。

⑴狄仁杰:唐朝大臣。历任大理丞、待御史、州刺史等职。武则天时多次任宰相。他为人耿直,敢于犯颜直谏,面折廷争。在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面,起了重要作用。他善于断案,执法公正宽平,使不少无辜百姓免于受刑戮。

⑵公正护法:就是指公平正直地维护当时的法律制度,保证在法律面前人人平等。

二、初读课文,整体感知

1.提出自读要求,自学课文。

⑴自由读课文,读准字音,读通句子。

⑵找出文中的生字词语,同桌互相读读认认,互相纠错正音。

⑶标出自然段的序号,思考:文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事,练习用小标题进行概括。

⑷给课文分段,概括段意。

2.学生独立自学课文,再进行小组合作、交流。

3.自学反馈,全班互动。

⑴出示生字新词,认读并理解。

①指名认读,纠正错误。

②教师重点强凋:执法不阿、包庇、哀悼。

③提出不理解的字词,全班交流、解疑。

刚正廉明:刚强则正直,廉洁而清明。

执法不阿:阿,偏袒,迎合。执行法令、法律,不徇私迎合。

明察善断:指清楚地看到情况,善于作出审判。即明确地辨别案件或纠纷的是非,做出公正的判决或判断。

声名鹊起:形容名声迅速提高。

推崇备至:极其推重。

犯颜直谏:冒犯君主的威严进行规劝,使改正错误。

勃然大怒:因生气变脸色的样子。

宠信:宠爱信任。

敢怒不敢言:指心里虽十分气愤,但不敢说出来。

乌合之众:乌合,像乌鸦那样聚集。指无组织无纪律的一群人。

滥用职权:胡乱地或过度地使用权力。

青红皂白:皂,黑色。比喻是非、情由等。

哀鸿遍野:哀鸿,哀鸣的大雁。比喻到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民。

辅同安邦:盼助国君安定国家。

包庇:袒护或掩护(坏人、坏事)。

哀悼:悲痛地悼念。

④出示文中四字词语,全班齐读,识记、积累。

⑵分自然段指名读课文,集体评议,纠错正音。

⑶说说课文讲述了狄仁杰公正护法的几个故事,用小标题的方式来概括。

①(第3自然段):犯颜直谏保将军。

②(第4自然段):刚正不阿惩罪人。

③(第5自然段):明察善断护无辜。

⑷给课文分段,概括段意。

第一部分(第1自然段):概括介绍狄一代名相仁杰:刚强正直,廉洁清明,执法公正。

第二部分(第2—5自然段):具体写狄仁杰公正护法。

第一层(第2自然段):狄仁杰明察善断,循律准确,断案如神。

第二层(第3—5自然段):狄仁杰为了维护法律敢于犯颜直谏。

第三部分(第6自然段):狄仁杰位居宰相后,使国家安定巩固,深为武则天倚靠和器重。

⑸说说课文是按照什么结构来安排内容的。

(按照“总—分—总”的结构来安排材料的。先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家;接着用三个具体事例写狄仁杰公正护法;最后写狄仁杰辅国安邦,深为武则天器重和依靠。)

三、直奔重点段,体会公正护法

1.师:狄仁杰身为大理寺的负责人,是怎样公正护法的呢?

2.默读课文,找出有关语句,围绕狄仁杰如何公正护法写上自己的理解或感受。

3.小组交流,互相评议、补充。

4.指名反馈。全班交流。

⑴犯颜直谏保将军。

①了解狄仁杰如何犯颜直谏保将军的。

②体会狄仁杰刚正廉明,循律准确。

③讨论:狄仁杰如此不顾个人安危,犯颜直谏是为了什么?

④学生分角色练习有感情地朗读课文第3自然段。

⑵总结学法,准备放手。

师生回忆刚才学习第3自然段的方法:了解狄仁杰的言行——体会其如何公正护法——感悟其美好品质——练习有感情地朗读。

⑶学生根据学法中的方法步骤,围绕课文第4、5自然段内容自主交流,畅所欲言。

①刚正不阿惩罪人。

②明察善断护无辜。

⑷教师小结、过渡:文中的三个事例直接描写了狄仁杰公正护法的感人表现,除此之外,文中还有哪些地方也能让我们感受到狄仁杰护法的公正?

⑸学生快速浏览课文,反馈交流。

①“他到任第一年,便处理了大量的积压案件,涉及一万七千多人,无论被判处有罪还是无罪,没有一个当事人不服的。”

②“于是,他们来到宁州百姓为狄仁杰立的德政碑下痛哭。到了流放地后,大家又集资立碑,颂扬狄仁杰的功德。”

四、课堂小结,归纳中心

教师小结:课文就是这样,通过写唐代名相狄仁杰公正护法的故事,讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。身为一名大法官,他明察善断、刚正廉明、执法不阿,在他公正护法的行为背后,我们体会到了他对朝廷的忠诚,对人民的关爱,体会到了他那正直而伟大的心灵。难怪他会成为朝野推崇备至的断案如神的大法官;难怪人们会集资立碑颂扬他的功德;难怪他能成为一代名相,深得武则天的倚重;难怪他病故后,武则天会悲声叹息,废朝三日以示哀悼。他是我们中华民族的骄傲。

五、作业设计

1.抄写词语。

2.合作编写小剧本,并进行排练。

以上就是小编分享的狄仁杰公正护法教案的全部内容,如果对你有帮助,请继续支持麦兔语文网,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!