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北师大版一年级语文上册第十单元教案

一、 周教学内容:本单元围绕“手和脑”这一主题展开,编排了《手和脑》、《乌鸦喝水》两篇课文和一个语文天地。

二、 周教学重难点:

生字:认识12个生字,正确书写14个生字,学习新笔画“竖提”“弯钩”与“斜钩”。

积累:1、练习正确、流利、有感情的朗读课文,背诵《两件宝》。

2、认识自然段,学习给段标序号。

3、区分“怎么”和“什么”,练习在句子中使用。

三、周学科融合:

通过本单元的学习,学生应能初步体会动脑动手实践的重要性,具有勤于思考和勇于实践的探究意识和积极创造性。

四 周学情分析:

本单元围绕“手和脑”这一主题展开,是学生认识自我的第一个单元,告诉学生:人类一切劳动都靠手和脑.进一步说明手脑并用,才能解决遇到的问题和困难. 通过本单元的学习使学生知道勤动脑动手才能创造幸福生活。

课题 《两件宝》 授课时间:周﹍﹍

整 体 设 计 个 性 设 计

分析 《两件宝》揭示了手与脑对于人的学习、劳动创造的重要性,层层深入地告诉人们双手与大脑的作用,劳动与创造要靠授予脑的道理。培养学生勤于思考,勤于动手,首脑并用的意识。 (独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等)

学法 教师导法 借助插图、引导观察法

学生学法 随文识字、齐读、跟读

学习目标 1.理解目标:

初步理解课文内容,直到手和脑并用的道理。体会在学习中既要多动脑又要多动手的道理。结合课文内容和生活实际理解“创造”一词的意思。

2.积累目标:

练习正确、流利的朗读并背诵课文。

3.生字目标:

联系运用学过的识字方法来认读15个生字,学些7个生字和新笔画“竖提”、“弯钩”。培养先观察,记忆,再动手书写的好习惯

点 1.初读感知点:谜语导入,激发兴趣。

“十个小伙伴,分成两个班,大家团结紧,倒海又移山。”(手) “司令部里住首长,电话线路通四方,命令一下就执行,发现问题想办法。(脑)

2.细读感悟点:读课文,感知内容。

(1).老师范读课文,请小朋友们边听边用手指课文,认真听、仔细看。

(2). 学生自己试着读课文,边读边勾画出不认识的字,然后选择自己喜欢的方式解决。

3.能力训练点:(1).先让学生自己借助拼音认认生字。

(2).请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”,给对方抽读生字。

(3).“开火车”组词认读生字。

(4).小组合作互相抽读生字。

(5).做“猜字游戏”。

4.拓展延伸点:指导课外阅读

板书设计 两件宝

手 劳动

脑 思考

课后反思

课题 《乌鸦喝水》 授课时间:周﹍﹍

整 体 设 计 个 性 设 计

分析 《乌鸦喝水》是一篇童话故事,讲的是一只乌鸦口渴了,到处找水喝,遇到一只瓶子,可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,乌鸦看到旁边有小石子,乌鸦把小石子一个一个放进瓶子,瓶子里的水慢慢升高,乌鸦就喝着水了,教育学生遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。 (独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等)

学法 教师导法 借助插图、引导观察法

学生学法 随文识字、齐读、跟读

学习目标 1.理解目标:

懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。

2.积累目标:

练习正确、流利的朗读并背诵课文。

3.生字目标:

认识“乌”“鸦”等9个生字,会写“可”、“石”等6个字。

学习重点 1. 初读感知点:谜语导入

看谁猜得准,身穿黑袍子,个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子,(乌鸦)对,这节课我们就来学习19课乌鸦喝水。你怎么记乌鸦两字?

2. 细读感悟点:读课文,感知内容。(1).老师范读课文,请小朋友们边听边用手指课文,认真听、仔细看。

(2). 学生自己试着读课文,边读边勾画出不认识的字,然后选择自己喜欢的方式解决。

(3).先让学生自己借助拼音认认生字。

(4).请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”,给对方抽读生字。

3. .“开火车”组词认读生字。

3.能力训练点:

(1)、小朋友请找一找,课文哪个自然段是写这幅图的?找出来认真读一读。

(2)谁能读出乌鸦十分口渴、非

常着急的语气?读第一自然段

4这只乌鸦确实非常着急,可是光着急也不行呀,得想办法呀,乌鸦想出了什么办法?请大家在小组内学习2、3自然段

(1)、小组内读 。 (2)、说一说乌鸦想到什么办法?

(3)、看图体会乌鸦喝水时的高兴

5、谁能用高兴的语气来读? 指名读

6、谁愿意做这一只快乐的乌鸦把乌鸦的办法演示给大家,其它同学仔细观察,你发现了什么?

4.拓展延伸点:如果瓶子旁边没有小石子乌鸦该怎么做呢?小组内讨论,看哪个小组内的办法好?

板书设计 乌鸦喝水

喝不着水 想办法 喝着水