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鲸 教案

教学目标

知识与技能

1. 认识三个生字,会写10个生字,正确读写“目前,哺乳,上颚,退化,垂直,胎生,经验,特征,寿命等词语。

2. 正确,流利,有感情地朗读课文。

3. 朗读课文,了解鲸的形体,种类,进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物,并用列数字,举例子,打比方等说明方法来说明事物的特点。

过程与方法

1. 初读课文,抓住要点,可采用找中心句和例提纲的方法。

2. 进行小组合作学习,细读课文,体会特点。可让学生根据自己的兴趣特长选择朗诵家,小画家,演说家,表演家中的一个角色来汇报对课文内容的理解和感悟。

3. 研读课文,领悟说明方法。练习运用学到的说明方法。

情感态度与价值观

激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然,特爱科学的情感。

教学重点、难点

在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

突破方法

对于说明方法,要让学生找出文中相关的句子来体会认识,老师要让学生去寻找,发现课文中的不同的说明方法。

教法与学法

教法:1.展示有关鲸的资料,让学生获得感性认识。

2.引导学生从鲸的形体,捕食,呼吸,睡觉等方面全面地认识鲸的特点。

学法:课外收集鲸的资料,了解鲸的样子和习性。抓住自然段中的中心句和重点词语,选自己喜欢的方式理解课文的主要内容。

教学准备

学生:搜集有关鲸的文字,图片资料

教师:准备一些有关鲸的图片,生字,新词和重点语句内容的课件。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1. 认识3个生字,会写10个生字。正确书写“哺乳,退化,垂直,经验,胎生,特征,寿命等词语。

2. 正确,流利,有感情地朗读。

3. 初步感知课文内容,学习列数字的表达方法。

一.激发兴趣,导入新课

1. 逐个出示鲸的图片:请同学们猜一猜,这是什么动物?你所知道的鲸是怎样的?请和同学交流自己搜集的资料,自由发言。

2. 今天,我们一起来学习《鲸》这篇课文,通过学习你一定会对鲸有更深入的了解。

二.学习生字,读顺课文

1. 自由读课文,认准本课生字,不认识的字可在小组解决,也可以麦兔解决。有些字的音容易读错,要多注意。出示要求会写的10个字,注意重点指导容易写错的字。

2. 认识生子后再读一遍课文。看看那些词语的意思不理解,就把它画出来,之后提出来让大家说说。老师可以根据学生讨论的情况,再根据讲课文的需要,提出一些重点词语,请同学们麦兔或联系上下文来理解。

3. 自读课文,看看课文一共有几个自然段,每段主要讲了什么?指明逐段朗读课文,检查读的是否正确、流利,重点指导难读的句子。

三.整体感知,了解内容

默读课文,边读边思考,你对鲸又有哪些了解?

四.精读课文,体会写法

1. 自由读第一自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读。指明汇报,大家补充,读出体会。

出示句子:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。

2. 从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

出示句子:我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大。体会用列数字的方法加以说明的好处。

3. 你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读。自由读第一自然段,说出自己的体会。

4. 小结写作方法:作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。

五.课堂小结

由学生总结自己本节课的收获。

第二课时

课时目标

朗读课文,了解鲸的形体,种类,进化过程和生活习性,学习作者抓住事物特点来表现事物的方法,并学习用列数字,举例子,作比较,打比方等说明方法来说明事物的特点。

一.围绕重点,全班研讨

1. 自由读课文第二自然段,说一说鲸是怎样进化的,把你自己当做鲸,给同组同学说一说你的净化过程。

(学生汇报:我们鲸在很远古的时代和牛羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化,我们就生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活,所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物)

2. 快速读第三自然段,说说你知道了什么。指名汇报,你是从哪里了解到的,把这些读给大家听一听。

3. 鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点啊?默读第四到第七自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。课文从吃食,呼吸,睡觉,生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。

4. 鲸分为两类,他们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段,用“——”画出鲸的生活习性,用“~~~~~~~”画出须鲸的生活习性。读一读,填好表后在小组内交流。

5. 鲸在睡觉的时候是什么样子的?自主学习第6自然段,想象一下鲸睡觉的样子,并把他画下来。

6. 轻声读一读第七自然段,说一说你还知道什么。

二.回顾内容,朗读记忆

我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的印象最深,你就把这部分读给小组的人听,看看哪个同学能把这自己喜欢的内容背下来。

三.出示资料,延伸扩展

1. 出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。

2. 通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解,其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。布置学生搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕一方面的内容写一篇短文。

**板书设计

非常大 鲸 是哺乳动物,不是鱼

种类

生活习性

作业设计:

一.填写反义词组成词语

积 ( ) 成( ) 深( )浅( ) ( )旧( )新

半( )半( ) 转 ( )为( ) ( )尽( )来

出( )入( ) 弄 ( )成( ) ( )惊( )怪

二.选词填空

宽敞 宽阔 宽大

1.每个人都应该有( )的胸怀。

2.( )的窗帘上有许多美丽的图案。

3.搬入新居以后,我家的房子( )多了。

凶猛 凶恶 凶狠

1.狼在小羊面前露出( )的面目。

2.狮子是( )的野兽。

3.( )的敌人,杀害了“小萝卜头”。