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《看月食》

第一课时

教学目标

1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词

2、初读课文,了解课文内容。

教学重点、难点

1、弄清“眨、般、挨、微”的字形。

2、理解“担心、一般、微笑、吞掉、似的、红铜色”的意思。

教学过程

一、自学生字。

1、读课文,圈出生字。

2、麦兔,完成下列表格内容。

  

3、指名说表格内容,有异议提出来。

二、检查自学效果,共同学习生字。

1、重点指导下列生字字形。

眨:与眼有关,目字旁。右半边是一撇,下面一个“之”字。学生做“眨眼”的动词。

般:“船”字的右下部分“口”换成“又”。

挨:右半边上面是“厶”,下面是“矢”,第二撇不出头,最后一笔是捺。

微:不要丢掉“山”下边的一短横。

2、麦兔或结合课文理解下列词语:

担心:放心不下。

一般:一样。

微笑:脸上略带笑容。

吞掉:不嚼,整个儿地吞吃掉。

落:结合上下文应理解为照射的意思。

似的:表示跟某种事物或情况差不多。如:像雪似的那么白;他好像睡着了似的。红铜色:“红铜”也叫“紫铜”,紫红色,是纯质的铜,用来制造电线等。像红铜似的颜色叫“红铜色”。

三、逐段指名读课文。

1、正音。

似,是多音字,告诉学生在“似乎”一词中读“[email protected]”,在“似的”一词中读“[email protected]”。

2、指导长句的读法。

(1)圆圆的月亮|像个大玉盘|挂在天空,银光落在河面上,闪闪发亮。

(2)一会儿,细钩也不见了,整个月亮|只留下个|红铜色的圆影子,像一面锣。

四、读课文。

1、提出不懂的问题。

2、课文从哪段到哪段讲看月食的经过,理清课文层次。(第3~6自然段讲看月食的经过;1、2自然段讲看月食的时间,奶奶讲从前人们对月食的说法,我对此半信半疑;7自然段讲妹妹明白了发生月食的原因。)

五、指导书写生字。

六、作业。

熟读课文。

写生字、词。

板书设计
 

第二课时

教学目标

1、理解课文内容,让学生动手摆一摆、贴一贴,更形象、直观地了解月全食过程中月象的变化,初步认识月食形成的原因。

2、培养学生的观察能力,激发学生的科学兴趣。

3、正确流利地朗读课文。

教学重点

理解描写月亮变化的语句和爸爸的话,从中了解什么叫月食,月食形成的原因。

教学难点

知道月食形成的原因。

教学过程

一、谈话揭题,设疑激趣。

1、 导入:小朋友们,平时我们常见到空中的月亮有时圆,有时弯。但有一种自然现象大家很难见到,那就是又大又圆的月亮忽然慢慢地不见了?这是什么现象呢?(生)齐读课题

2、 到底月食中月亮是怎么变化的?课文哪些自然段是描写月食过程的?(生:第四、六自然段)下面我们就带着这些问题一起默读课文3——7自然段?

二、第三段。

1、请大家静静地看看这个夜空,美吗?月亮圆吗?课本是怎样描写这景象的呢?你可以用你自己喜欢的方式读这一段。

(1) 指名读:让小学生读出自己喜欢的句子,老师点拨指导朗读好学生喜欢的句子。读中理解“银光”。

(2) 比较两个句子。

a、圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空。

b、圆圆的月亮挂在天空。

三、通过四人小组合作学习、动手实践学习课文第四、六自然段。

1、过渡:我们一起来看看月食的过程,大家已经知道这两个自然段告诉我们月食的过程。

2、我们一起来看看月食的过程。(看多媒体演示)

3、 谁能像老师一样看着板书把月亮的变化复述出来。(板书)

4、 以四人小组合作学习,动脑想一想、动手摆一摆、动口说一说把月食的过程用活动卡片摆一摆、贴一贴。(教师把月食中月亮的变化的过程,制作成活动小卡片,每个四人小组一份,让学生动手摆一摆,贴一贴)

(1) 四人小组学习汇报

(2) 板书:月食开始了,月亮……

月食结束了, 月亮……

四、 通过四人小组自己动手实践,学习第五段。

1、 过渡:看到月亮的变化过程,月亮真的像奶奶说的那样被天狗吃了吗?爸爸是个有科学知识的人,听听他是怎么说的?(听录音)

2、 我们一起当当小科学家,做做实验,看看爸爸的话对不对(介绍太阳、月亮、地球之间的知识。利用三球仪做实验)

学生实践中悟出:太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大,月亮小,月亮绕着地球跑。当地球转到月亮和太阳的中间的时候,就看不到月亮叫月食。这种现象不是经常有的,每次要隔19年才会出现一次,在同一时间内,也不是所有人都能看到。

3、 生汇报:产生月食的原因:出示课后填空(2),指名填,齐读。

示幻灯片:(地球)转到(太阳)和(月亮)中间的时候,他们在同一(直线)的时候,就出现月食。

4、你们真是聪明的孩子。通过你们的解释连迷信了几十年的奶奶也明白了月食的道理。

五、 总结:可见学科学,懂科学是多么重要,从小要学好知识,在大自然中还有很多现象是我们不知道的,还有很多奥秘,我们除了看语文书外,还可以从哪获取这些知识呢?对呀,书是知识的海洋,如果我们抱着勤奋好学的学习态度,我们一定会获得更多更多的知识。

六、 你觉得课文中哪里写得最美?为什么?就让我们一起随着音乐把自己喜欢的句子、段落再读一读吗?

板书设计

19、看月食

月食开始了, 月亮……

月食结束了, 月亮……

探究活动

实践创新
  用“过了一会儿……接着……慢慢地……最后……”这些表示时间推移的词语写一段话。