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苏教版五年级上册《林冲棒打洪教头》公开课教案参考

《林冲棒打洪教头》公开课教案

第一课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。

3、通过对课文语言文字的朗读品味,让学生初步受到古典文学的熏陶,培养热爱祖国保守文化的感情。

教学重难点

通过对课文语言文字的朗读品味,让学生初步受到古典文学的熏陶,培养热爱祖国保守文化的感情。

教学准备

阅读《水浒传》

教学过程设计

一、导入:

二、综观全文,整体掌握:

林冲是怎样的一个人?洪教头又是怎样的一个人?了解一个人物的特点,可以抓住人物的语言、动作来体会。自身读读课文,在人物的语言、动作下面圈圈、划划,同桌可以商量、讨论,呆会儿交流。

你可以选择一个人物来谈谈,你觉得洪教头、林冲是怎样的人?你从哪里体会到的?也可以两个人对比着来谈。

三、领悟洪教头形象

1、 出示:林冲寻思,庄客称他教头,想必是柴大官人的师傅了,连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。

出示:林冲起身让座,洪教头也不相让,便去上首坐了。

你从中读出什么?看出什么?

板书:谦虚有礼高傲无礼

哪个同学把这几句句子读好?读出洪教头的特点。

2、哪个同学从洪教头说的话中看出他的特点的来交流。

出示:“大官人今天何故厚待一个犯人?”

出示:“只因大官人好习枪棒,往往流配的犯人都来依草和木,冒称武师,找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻信呢?”

你从洪教头的话中体会到什么?怎么读好它?态度高傲,出言伤人。

出示:“我偏不信他,他敢和我较量一下,我就供认他是真教头。”

洪教头气势汹汹,逼人太甚。

3、你还从洪教头哪些动作中体会到他的特点?

出示:脱、拿、耍、喝、敲、冲

从洪教头一连串的动作可以看出他怎样?狂妄自大、傲气十足、急躁。

四、领悟林冲形象

“躬身施礼、起身让座”看出林冲谦虚有礼。

林冲连说“不敢,不敢”。看出他十分忍让。

出示:“小人戴着木枷,就算是输了吧。”

他的意思是什么?这句话的真正含义是什么?言外之意是戴着木枷不好使出真身手。

五、林冲获胜是课文最精彩的局部,指名读第七小节,其他同学边听边想象两人比试的局面。

1、同学评议读得怎样?

2、你从林冲的“一横”“一退”“一扫”打败洪教头中,体会到林冲的什么特点?

板书:深藏不露武艺高强

3、师生接读第7小节:

洪教头使了个什么招式?林冲还了个什么招式?洪教头怎样进攻?林冲怎样应对?结果怎样?林冲怎么进攻?结果怎样?

4、众人见此情景,哈哈大笑起来。

洪教头满面羞惭,自言自语道:“_____________。”

他灰溜溜地走开了。

假如你是众人中的一个看客,你会说些什么?假如你是洪教头,你会自言自语说什么?(四人小组说一说。选两组上台演一演)

六、分角色朗读全文。 我们来学习《林冲棒打洪教头》,课文讲了一件什么事情?

板书设计 林冲棒打洪教头

谦虚忍让 高傲无礼

沉稳 急躁

武艺高强 狂妄自大

第二课时

教学目标

1、理解课文内容,了解林冲、洪教头的性格特点,明确作者在写人方面的特点。

2、通过对问题情境的创设,使学生的自主学习有序展开,培养他们自主学习的能力。

教学重难点

理解课文内容,了解林冲、洪教头的性格特点,明确作者在写人方面的特点。

教学准备

多媒体课件

教学过程设计

一、复习,自定学习目标。

同学们,我们已初读了《林冲棒打洪教头》。这篇课文讲了怎样的一个故事?

(林冲发配途中来到了柴进庄上,偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用几招,就使洪教头败于自身的棒下,使他羞愧离庄。)

同学们,在这精彩的故事中,你还想了解些什么呢?

二、研读,理解人物形象。

1、讲读2-3小节。

(1)自由读。考虑:在两人相遇的过程中,洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象?学生答后,板书:骄傲蛮横谦虚平和。

(2)细读,讨论。

①你怎么会说洪教头是一个骄傲蛮横的人呢?品读洪教头说的三句话。先让学生知道洪教头当着林冲的面,对柴进说这样的话,是用旁敲侧击的方法,贬低林冲;接着把这三句话连起来,体会洪教头的飞扬跋扈,步步紧逼;再指导学生抓住重点词语进行朗读、品味,在读中体会洪教头的为人。

②面对洪教头咄咄逼人的嚣张气焰,林冲的表示如何?这说明什么?

③比较作者对洪教头、林冲的不同描写,你有什么发现?

(3)小结。

课文第一段,记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。作者在叙述时,洪教头和林冲的表示形成了鲜明的对比,一个是骄傲蛮横、步步紧逼,一个是谦虚平和、一再退让。在描写时,突出了对洪教头语言的刻画,写林冲虽然只有寥寥几笔,人物形象却栩栩如生。

2、讲读4-7小节。

过渡:紧接着,课文记叙了林冲和洪教头比武的过程。作者是怎么展开故事情节的呢?同学们对洪教头和林冲又有怎样的了解呢?

(1)轻声自由读课文,在文中找出自身感受最深的语句。

(2)小组讨论,大组交流。

①叙述比武的过程。

②通过相关语句的交流,体会洪教头狂妄浮躁、武艺一般的特点。

③在有关片断的讨论中,了解林冲机智沉稳、武艺高超的特点。

通过对人物动作、语言的分析,让学生体会作者用词之准确,描写之传神。

3、讲读第8小节。

过渡:最终,这场比武的结果(师引)——洪教头满面羞愧,灰溜溜地走开了。(生读)

三、总结,揭示一般规律。

1、总结性讨论。

(1)通过这节课的学习,你知道林冲、洪教头分别是什么样的人?(回顾板书)

(2)作者对这两个人的描写有什么不一样?

2、总结。

阅读写人的课文,首先要弄清楚课文写了一件什么事,然后根据课文内容来理解人物的特点,想一想,作者为了表示人物的是怎样展开具体描写的。假如一篇课文中描写了两个或几个人,还要进行比较、欣赏,找出作者在表达上的不同之处。

四、作业。

1、练习复述课文。

2、阅读古典小说《水浒》。

第三课时

教学目标

1、学习课文词语,有选择地积累。

2、了解故事梗概,学习复述课文。

3、抓住人物语言、动作、神态,学会概括人物个性特点,以体会林冲“忍”的性格特点为重点,教会学生学习的方法。

4、初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。

教学重难点

1、了解故事梗概,学习复述课文。