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《黄河的主人》第二课时教案之二

教学目标:

1、正确读写和理解下列词语:湍急、浏览、万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆战心惊、谈笑风生。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容,领悟只要沉着勇敢、智慧机敏,就能战胜艰难险阻的道理。

教学准备:多媒体课件一套。

教学过程:

一、整体感知,初步感受黄河的壮美。

今天这节课,我们继续来感受黄河那磅礴的气势,领略黄河的主人动人的风采。

请同学们自由快速(用自己喜欢的方式)读课文,读后用一个词语或几个词语说出黄河和艄公给你留下的印象。

学生交流,教师相机评价。

同学们,古人云:“语不惊人誓不休”,要想“语惊人”,首先要注意积累。课堂是我们积累好词佳句的主阵地。今后每节课我们都要比一比,谁的好词佳句多。

二、“多管齐下”,深入感受黄河的壮美。

1、多媒体出示课文第一节内容。

指名感情朗读,齐读。

学生点评,教师相机点拨。

2、播放黄河万马奔腾、滚滚东流的录像。

教师朗诵:这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河,这就是九曲迴肠、奔流不息的黄河!此时此刻,你就伫立在黄河边上,听着黄河的咆哮,你心潮起伏,感情激荡……

再次感情朗读课文第一节。

3、小组合作学习:除了用朗读来表现黄河的气势之外,你还能用哪些方式来表现呢?

三、读写访结合,领略艄公的风采。

(一)读

1、激发、体验情感:如果是你在这黄河的羊皮筏子上,你的感受如何?作者的心情又是怎样呢?细读课文2~6节。

选择你最喜欢的一节练读,把作者的心情读出来,让别人能充分感受到。

2、黄河的主人又是怎样的风采?练读第6节。说说你觉得应该怎样读。

(二)写

学生自主选择其中一项练写:

1、围绕“专心致志”展开想象,把“艄公驾驶筏子破浪前行”写具体。

2、围绕“谈笑风生”展开想象,把乘客的表现用“有的……有的……有的……”的排比句写具体。

体会以上两项之间的联系。

(三)访

1、自由读课文7—8节。

假如艄公来到了我们的课堂里,你对他进行现场采访,你会问什么问题?把你的问题写下来。

2、现场采访艄公。

教师扮演艄公,创设问题情境,让学生进行现场采访。采访过程中,教师注意凸现艄公勇敢、智慧、镇静、机敏的特点。

四、延伸拓展,升华主旨。

刚才我们充分感受到了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势,领略了黄河主人勇敢镇定的风采,此时,你想说些什么?

学生自主选择:

1、黄河,我想对你说……

2、艄公,我想对你说……

3、同学,我想对你说……

4、我想对自己说……

5、我想对××说……

总结:通过今天的学习,我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势,领略了黄河的主人智慧、机敏的风采,而且领悟了只要沉着勇敢,就能战胜艰难险阻的道理。我相信,只要努力拼搏,不畏艰险,我们就能成为学习的主人、生活的主人、事业的主人!

附板书:

黄河的主人

艄公

勇敢

智慧

镇静

机敏