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《朱鹮飞回来了》教学设计(北师大版四年级下册)

一、教学目标设计

知识目标:

1.了解课文的记叙顺序。

2.了解科考队员们在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹤的经过,培养学生保护野生动物、保护环境的意识。

3.有感情地朗读课文。

技能目标:

1、提高小组分工合作能力,培养学生自我探索,自主学习以及语言表达能力。

2、利用网络(internet)自主查询、整理资料的能力。

情感目标与价值观:

激发学生对环境的爱护,学习人物的优秀品质。

资源与环境:

1、多媒体网络教室。

2、internet。

3、powerpoint演示文稿

二、教材内容及重点、难点分析

1、教材分析:《朱鹮飞回来了》是小学语文北师大版四年级下册的一篇课文,通过一支科考队在秦岭山脉的大山里,依靠当地群众寻找到濒临绝迹的朱鹮,并想方设法保护朱鹮,是朱鹮在自然保护区内顺利繁衍,健康成长的事,表达了人类渴望濒临绝迹的珍稀动物能回归自然的美好愿望。内容浅显,中心意思不难把握;虽然表面上似乎与大多数人无关,实际上却与现实生活联系紧密。

2、重难点:

在指导朗读的同时,让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹩的经过,培养保护野生动物、保护环境的意识。

策略:以读为主,引导学生在读中感悟。提出学习目标,小组合作学习,发现问题解决问题。

三、教学对象分析

学习对象作为小学四年级的学生,能初步把握文章的主要内容,复述叙事性作品的大意,对课文中不理解的内容有较强的质疑能力,愿意参与讨论,有一定的合作学习能力,对计算机等现代信息技术有浓厚的学习兴趣,并可以进行简单的计算机操作。

四、教学策略及教法设计

1、教学策略:

充分利用网络资源和所设计的课件,引导学生进行合作学习、自主学习,不断发现问题并解决问题,激发学生学习兴趣,使他们主动获取知识,执教者真正做一个引航者、指导者、组织者。

2、教法设计:

(1)、提供阅读提示,设计教学课件,建立良好的学习保证。

(2)、师生互动,教师指导学生的小组学习,及时发现问题,帮他们解决。

(3)、加强阅读指导,创设情景,加入竞赛,激发学生的成功感和求知欲望。

五、教学媒体和资源应用设计

1、interner支持的多媒体网络教室为学生提供一个在信息技术支持下学习的平台,方便了教学,激发了学生的学习积极性。

2、制作powerpoint演示文稿,展示朱鹮图片、阅读提示、课文中的重点句段,加载视频、配乐。在教学的相应环节依次展示,提高教学效率,创设情境,增强学生的参与性。

3、互联网的应用。通过网络自主学习,扩大课堂资源,给学生提供了一个比较大的探究学习的空间,使学生学会利用资源,提高学习的效率。

六、教学过程设计与分析

激趣导入

谈话:在我们陕西省洋县生活着一种美丽的鸟,你们想认识它们吗?

展示朱鹮图片学生根据预习猜猜它们是什么鸟?(板书--朱鹮)并请学生谈谈自己对种鸟的感受。

谈话:就是这种美丽的鸟却有着特殊的身世,上网阅读有关朱鹮的资料。说说你知道了什么?

谈话:现在朱鹮到底生活的怎么样?我们一同来学习课文--朱鹮飞回来了(板题)。根据这个题目,你可以提出什么问题?

学生根据提供的图片了解朱鹮的外形,感受朱鹮是一种美丽而优雅的鸟,激起他们对朱鹮浓厚的兴趣。在百度搜索中键入朱鹮,点击后,进入相关网址,进一步了解这种鸟的具体情况。简单介绍了解到的知识。读课题,根据自己对朱鹮的了解提出自己想要知道的问题。

把朱鹮图片收入演示文稿中,及时出示使学生初步对朱鹮的外形有所了解。学生自己进入有关朱鹮的网站,自主学习对朱鹮的资料进行深入了解,使他们对所学课文产生浓厚兴趣。

激发学生兴趣,使他们体会朱鹮不仅美,而且非常的珍稀,引发学生对朱鹮命运的关注,带着问题进课堂,为深入了解课文内容做好铺垫。

初读课文

指导学生按阅读提示初读课文,边读边在书上做上一些记号,与同桌交流。学生读完后根据阅读提示的问题,检查他们的读文情况。最后小结①这篇文章写了一件什么事?(写小朋友配合科考队发现并保护朱鹮的事。)

②文章是按什么顺序叙述的呢?教师根据学生的回答整理并在演示文稿中板书。课文按事情发展的顺序依次写了:小光与科考队员相遇,得知科考队员此行的目的和保护朱鹮的这重要性;科考队员在小光等的协助下发现朱鹮;大家一起为保护朱鹮做了很多努力;洋县成了朱鹮生活的乐园。

自读课文后和同桌交流并回答阅读提示中的问题。

powerpoint演示文稿出示阅读提示,学生读文后,教师根据阅读提示检查大家的读文情况,并新增幻灯片,整理学生回答的问题。演示文稿对阅读提示的出示和对学生回答问题的总结有利于学生理学习清思路,帮助学生了解课文大意和写作思路。

帮助学生理清文章思路,对课文内容有一个初步的认识。

深入探究

1、谈话:同学们,课前大家围绕课题提了不少问题,朱鹮真的从洋县飞走后又飞回来了吗?它飞走过吗?请大家自读第四自然段,讨论一下:课文为什么要说朱鹮飞回来呢?演示文稿出示第四自然段,指导学生快速阅读,读完以后,在小组交流。

谈话:由于人类的原因朱鹮的数量不断锐减、濒临灭绝,此刻你的心情如何?学生说出感受后,指导学生带着担心,伤感的情绪朗读课文的第四自然段。

组内阅读第四自然段,感受朱鹮濒临灭绝的事实,共同讨论什么原因使朱鹮到了灭亡的边缘,体会人类活动对朱鹮生存状况造成的威胁。有感情的朗读第四自然段,读中感悟朱鹮非常珍贵的原因。

powerpoint演示文稿出示课文第四自然段,引起学生重视,同时为教师指导朗读提供方便。

共同协作,探究朱鹮飞走的秘密。培养学生深入挖掘问题根源的能力,使学生的心与朱鹮命运紧紧相连,反省自身的行为。

2、谈话:那么,又是什么让朱鹮飞回来呢?请同学们再读课文,与同桌同学讨论讨论,为了朱鹮能够飞回来,科考队和小光他们做了哪些努力呢?画出来最让你感动是哪一部分,找出来读给你组内的同学听。

学生读课文,讨论,教师巡视参与。学生汇报时重点指导学生理解踏破铁鞋、寻觅、按捺等词语的意思,指导朗读科考队一行守候的辛苦和发现朱鹮的惊喜,并请学生说说读了科考队和小光他们为了保护和照料朱鹮的事例有何感想?组织朗读比赛,鼓励学生在读中感悟保护野生动物就是保护我们自己。

组内读一读相关的句子或段落,找出科考队和小光他们所做的努力。并找出自己最感动的地方推荐给组内同学。汇报自己读懂的内容,有感情的读自己感动的事例,联系上下文体会重点词语的意思。谈谈自己从课文的叙述中体会到什么?在优美的背景音乐声中参与感情朗读比赛。

powerpoint演示文稿出示相关句子段落,加载背景音乐。烘托课堂气氛,让学生如情入境,体会语言文字的美,提高朗读水平,增强学生对科考队一行守候的辛苦和发现朱鹮的惊喜的认识,体会他们对朱鹮的喜爱,感悟保护野生动物,保护环境的重要性。

自主探究,在读中感悟科考队一行为拯救朱鹮所付出的辛劳,让学生明白只有人类爱野生动物,它们才能拥有幸福的家园。反复诵读,提高阅读水平。

3、谈话:现在,谁能说说朱鹮为什么能够飞回来?请学生发言,注意总结。(有科考队员的努力,还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的帮助,使洋县成为了朱鹮生活的乐园。)

视频播放《朱鹮飞进山里人的家》,请学生谈自己的感受。

谈话:让我们再来看看课题,我们应该用什么样的语气读出来?指导学生怀着高兴、激动的心情读课题。

总结朱鹮飞回来的原因,观看视频,直观感受人与大自然和谐相处的意义。再读课题表达自己的心情。

视频播放器《朱鹮飞进山里人的家》激发学生兴趣,给学生结合实际了解保护野生保护动物意义的机会。

通过观看录象,使学生真实感受人与大自然和谐相处的意义。回归课题,升华课文主题。

拓展延伸

谈话:其实在我们生活的地球上还有许多像朱鹮一样珍贵的野生动物,它们是谁,现状如何,上网查资料。并交流资料说说自己的感受。

学生搜集资料后,进行top环境下的单机展示。

我们人类又为这些野生动物做了哪些贡献呢?组织学生上网浏览有关珍稀野生动物保护区的网站。

总结全文。布置作业:据文中描写画一幅朱鹮的画,旁边写上自己想说的话。

上网搜集其它珍稀野生动物的资料,组内交流后,班级展示。浏览有关珍稀野生动物保护区的网站。感受人类对待野生动物态度的转变,了解我们的保护工作成果。

学生使用互联网查询珍稀野生动物资料,了解它们的现状,浏览有关珍稀野生动物保护区的网站,并在局域网内展示自己的成果,自主学习与合作学习相结合,提高学生的参与意识,培养合作学习能力和自主探究的能力。

充分利用网络资源,使学生通过亲自了解,明白在我们的身边还有许多动物朋友值得我们关注。而我们人类也已经开始行动起来,为保护珍稀野生动物做着自己的努力。鼓励孩子们也参与到保护动物,保护环境的行列中来。

板书设计

练习设计

设计开放式作业,进一步拓展学生视野,做到课堂教学向课外延伸:

1、据文中描写画一幅朱鹮的画,旁边写上自己想说的话。

2、请学生调查自己的家乡有哪些珍稀动物,了解它们的生存状况,写一份调查报告。