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王献之练字教案设计

朝阳中心小学 董娟

教学目标:

1、正确、流利、有感情地读课文。

知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。

2、理解自满、惭愧、秘诀、聚精会神等词语。体会重点句子的含义。

3、知道王献之成为大书法家的秘诀,懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。

教学重、难点:

弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。

教学准备:

课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课

谈话:书法艺术是世界艺术长河中的一个奇迹,我国书法艺术源远流长。我们来欣赏一些书法作品。(课件出示王献之作品。)

这些作品都出自王献之之手,你对王献之有哪些了解?(简介王献之)

每个人的成功都不是与生俱来的,想知道他是怎么成为大书法家的吗?这节课我们就来学习一篇课文,板书课题,齐读,读了课题有什么疑问?让我们走进课文,到课文中去寻找答案。

二、初读课文,整体感知

1、用喜欢的方式读课文,要求读准字音、读通句子,边读边想:课文主要写了什么?

2、指名回答。

3、出示词语,指名读,学生跟读。

4、同桌互考,观察:那些字的读音、字形要提醒大家注意。多音字:模、通。学习生字:聚,理解聚精会神,识记、指导书写。

5、齐读词语。

三、细读品味,理解课文。

(一)、自满原因

1、主人公王献之练字的过程中心理发生了一些变化,先来读第一自然段,用“﹋﹋”画出描写王献之心理的语句,再读一读,你能从中看到怎样的王献之?指名回答。

2、出示句子,指名读,用“因为……所以……”的句式说自满的原因。

3、想像:献之八九岁就写得一手好字,人们可能怎样夸奖他?

4、如果你就是王献之,别人这么夸奖你,你心里怎样?

5、谁能读出那股得意劲儿吗?指两名学生读,男生齐读、女生齐读。

(二)、自满表现

1、就是这样一个自满的王献之,此时又有什么表现呢?自由读2、3自然段,用“——”画出相关语句。指名汇报。

2、出示句子,他满以为父亲会怎样称赞他?谁知……引读。

3、继续汇报,出示母亲的话。读一读,从母亲的话中读懂了什么?(会读书的孩子能读出文字背后的意思。)

小结:看到自满的献之,父母看在眼里,急在心上。父亲无声的教育,母亲的一句话点醒了王献之。听了母亲的话,他的心理发生了什么变化?

(三)由自满到惭愧

1、用前面的方法,学习第四自然段,用“﹋﹋”画出描写王献之心理的语句,用“——”画出描写他的表现的语句。指名汇报描写王献之心理的语句。

2、出示填空:谁来说说献之心理变化?

3、此时的献之为什么如此惭愧?(结合母亲的话,第一、二、三段自满表现)

4、继续汇报表现。出示对话,分角色读。(注意句末的标点能帮助我们读好人物语气的变化。)生评价

5、读了父亲的话,有什么问题吗?(为什么不告诉秘诀?问什么到后花园看看?)

(四)理解父亲的话。

1、献之看到什么了?到书上找一找。

出示句子对比。读一读,有什么不同?从这些词中读懂什么?(为学须及早,练字要认真、专注。)

2、父亲告诉他秘诀了吗?

出示父亲的话,自由读,同桌互相说理解。指名说。

3、是不是把18口大水缸里的水写完就可以了?父亲的话暗含着什么道理?父亲是在告诉他:练字是一个艰辛、漫长,考验人的意志的过程,所以父亲说——

写好字的秘诀就是——坚持不懈、勤学苦练!

(五)升华情感

1、听了父亲的话,献之怎样做的?齐读最后一段。

2、献之怎么成功的?找一找哪些词语比较重要?

3、谁能读出这些词语的意思来?

4、这些词语读起来读起来容易,做起来难。想象一下,献之是怎么练字的?

出示填空,指名说,复沓朗读最后一段。

小结:是啊,就这样日复一日、年复一年,坚持不懈地勤学苦练,后来,他成为大书法家。

四、小练笔:

此时此刻,你一定有很多话想对王献之说,想对自己说,动笔写一些。

五、总结:脚踏实地、坚持不懈、勤学苦练是一切成功者的唯一秘诀,让我们牢记这个秘诀——坚持不懈、勤学苦练!