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苏教版二年级上册语文教案《2008,北京》教学设计

教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能正确地背诵课文。
2、学会本课10个生字,绿线内的字只识不写,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟,感受申奥成功的喜悦,激发学生的爱国情感,弘扬奥运精神。
教学重点、难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、正确、美观地书写汉字,并学会所有生字。
3、以朗读为主线,启发学生读懂词句,体味情感,受到爱国热情的感染。
教学准备:
多媒体课件,课文拼图,生字卡片。
教学时间: 两课时
教学过程:

第一课时
一、激趣导入
1、出示中国申奥会徽,提问:你认识这个标志吗?
学生交流搜集的有关申奥资料。
2、揭示并板书课题,指名读课题。(,!用红笔写)
3、读了课题,你有什么发现?(课题里出现了标点符号)
教师简单介绍申奥的艰辛历程,指导学生有感情地读课题,体会“!”的作用。
4、师:2008年,北京将举办盛大的奥运会,这是中国第一次承办奥运会,人们的心情一定很----(激动)齐读课题。
二、初读课文
1、播放申奥成功后人们欢庆场面的多媒体录象。
提问:在画面中,你看到了什么?听到了什么?
2、学生交流,教师相机出示易读错的字词、短句,以学生当小老师的形式,在音、形、义上做介绍。
yíng shēn chéng gōng
如“北京赢啦” “北京申奥 成 功”等
3、想知道课文的作者是怎样把这激动人心的场面记录下来的吗?
提出自读要求:⑴读准生字。
⑵读通课文,不添字,不漏字。
⑶给自然段标上序号。
学生各自借助拼音大声练读.
4、以小组为单位分段朗读。
将学生提出的难读的长句子,以教师范读、学生比赛读的形式,保证全部同学能正确、流利地读。
三、指导书写
1、出示生字卡片,开火车认读。
2、小小组合作,选择一个生字,学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。
3、认识包字头,指导书写“句“。
4、学生描红,仿影,完成《习字册》。
四、布置作业
1、练习正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字。

第二课时
一、复习检查
1、出示生字词语卡,指名读,领读。
(教师重点指导读准前后鼻音的生字。)
2、听写课后练习3的词语。
二、精读课文
1、播放多媒体,师旁白第二自然段:在这个特殊的日子----(2001年7月13日晚上),申奥成功的喜讯刚刚传来,北京就----(沸腾了)。(板书:沸腾)
2、理解“沸腾”。(先了解本义。)
在课文中“沸腾”到底是什么意思呢?你能找到写明北京沸腾的自然段吗?指名读第三自然段。
3、你从这一段哪些地方可以看出北京沸腾了?学生自读第三自然段。
根据学生回答,理解每句话的意思。
师相机板书:人多
沸腾狂欢
人们会聚在天安门广场,用各种各样的方法庆祝,此时的广场沸腾了,更成了----(欢乐的海洋)(板书:欢乐的海洋。)
现在谁能说说“沸腾”的意思了?可以根据课文内容回答。
4、如此欢快的场面,同学读了也许觉得还不足以表达内心的感受,还愿意说说吗?
⑴请你用“有的……有的……还有的……”,说说第三自然段。
⑵你能用我们学过的哪些成语来形容此时此刻的北京吗?(例:欣喜若狂,欢声雷动,灯火辉煌,载歌载舞)
5、人们此时的心情是如此激动,你能体会到人们的心情吗?自己有感情地朗读第三自然段,将自己读得最棒的一句和大家分享。
学生评价,要求说说别人什么地方值得自己学习。
6、仔细听,人群中都是同一个声音----引读第一自然段。
指导学生体会两个“!”,读出自豪兴奋之感。范读,比赛读。
7、今天我们成功了,在这激动人心的夜晚,人们会说些什么呢?理解“千言万语”。
重点指导朗读最后一句:“2008,北京!”
8、回顾课文,指名分段朗读课文。
三、背诵指导
1、再次播放多媒体,让学生感受当时场面。(画面没有声音)
你们觉得画面少了什么?(声音)
2、尝试用课文中的语句,给画面配音。
四、总结谈话
1、同学们,学习了课文以后,我们知道了----(2001年7月13日)那天我们申奥成功了,北京将在----(2008年)举办奥运会。全国人民都在为奥运会出力,我们小朋友可以为奥运会做些什么呢?
2、交流。
3、课外延伸:出示奥运会会徽,简单介绍会徽含义。
五、布置作业
1、完成词语抄写。
2、有感情地背诵课文。
3、完成课后练习4。

附板书
2008,北京!
人多
沸腾 欢乐的海洋
狂欢