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人教版二年级语文下册《充气雨衣》教学设计

教学目标

1.会认14个生字

2.学习默读课文,粗知故事大意。

3.想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重点

读准字音,流利地读文。

教学难点

从小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。

教学准备:课件

教学过程:

一、情境导入,揭示课题

1.播放课件看一些漂亮的雨衣 板书 雨衣

2.谈话:下雨时看到同学们穿着漂亮的雨衣,像一副美丽的图画,可是美中不足的是雨水竖着衣服的下摆流到裤腿上。有一个小林的孩子动脑动手想了好的办法。制作了一件 充气雨衣 补充课题16、充气雨衣。

3、 齐读课题认识充 平舌音

就让我们一起来认识它。(板书课题)

二、通读全文,整体感知

1.让学生选择自己喜欢的方式自由读文。默读,边读边画不认识的字,而后请教“小鱼儿”和“字典老师”

2.整体感知课文内容。

引读:

(1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣--

(2)晚上,小林躺在床上想:-

(3)(3)在儿童用品展览会上,-- 。

3、是啊 ! 小林发明了充气雨衣得到大家的赞同。你能填上合适的词语吗?

1)区别 发明 发现

2)小林发明的充气雨衣受到大家的称赞 语句训练

A:-------- 受到 --------的称赞。B: ---------称赞 --------。

(使语言文字正确运用)

4.自主识字。 文章中的词语、 带拼音单字、单字

5、交流识字方法。

6、巩固识字 1)游戏抢答

2).合作交流,换词检查识字的效果。

(1)同桌两人合作,一人读,另一人听。

(2)教师指名领读。 “开火车”全班轮读生字。

(6)

三、教师分段指导学生正确,流利读文

1、为“慢慢”找意思相近的词,让它们成为好朋友。(徐徐、渐渐)

细读课文,探究学习。

2、默读课文,想:小林遇到了什么难题?是怎么解决的?

3、小组内交流、探讨。

4、分组汇报,从以下方面引导:

(1)小林发明的想法是怎么产生的?

(普通雨衣雨水顺着……用心观察)

(2)遇到问题后怎么做的?

(联欢会上旋转起裙子……勤于思考)

游泳中塑料救生圈……

(3)有了想法后又是怎样动手实践的?

(弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践)

5、在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句,画一画、读一读,体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气;“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读,个别处可教师范读。

6、说一说通过学习中感受到小林是个什么样的孩子呢?

7、小结:小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起。

四、想象创新,激励延伸

1.你们一定也想成为小小发明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)

2.同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!

五、课后测查:小卷

板书设计

16充气雨衣

看──雨水流到裤腿上

想──改雨衣

做──①铁丝圈 ②气囊

自我反思:这是二年级的第一篇略读课文,本课识记的生字很多14,在多种形式反复见面,巩固识记生字。但是还有2-3名学生对于生字还有读错的情况,课文的篇幅很长,个别学生读起来有些困难。课文内容浅显学生易于接受,在学习过程中设计的多种形式训练很好。在最后测查部分多数学生完成的较好。

困惑:二年级是低年段向高年级过渡的阶段,那么在语文教学中应该如何上好略读课?怎么过渡使学生在上高年级轻松上好阅读课呢?