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苏教版必修一读本《大地重现》教学设计

《大地重现》教案

一,教学目标:以题目为切入点,梳理文章思路,理解文章内容,引导学生树立正确的“经典观”。

二,教学重点与难点:通过解读关键句,理解阅读经典的意义,经典在现代社会中的状况及由此将产生的后果。

三,教学设计:

1, 本文是围绕着什么话题展开的?(经典)而本文题为“大地重现”,你能从题目看到“经典”?能看出经典吗?

(经典隐在“大地”背后。题目中的“大地“即”经典”。)

2, 文章第一次把“大地”与“经典”结合,是在文中哪一句?

(第二段:它们只想久久地感动着你,抚爱着你,不动声色地以大地的本质时时滋润着你。)

3,关于“大地”,你的第一反应会用什么词来形容它?

(古老,博大,滋养等)

4, 作者认为这大地的本质也就是经典的特点,那么文章还有必要写第一小节吗?

(第一小节,用比喻手法通过大河、榕树写经典的特点:生意勃勃、古老久远、博大精深等,既是用形象化的语言表达自己对经典的感受,也是为下文“以大地的本质时时滋润着你”作了一定的铺垫。)

5, 大地滋润着人,而经典也同样滋润着人,那么读经典对人有怎样的意义?阅读文章的第三节。通过理解一些关键句来解答。如:

为什么说“它们常常使你走在源头,又走向天空,走回语言的诞生。”

“经典的含义和魅力就在这里吧”到底在哪里?

怎么理解“难道莎士比亚人欲的城堡不是常常复活么……那就毫无意义可言。”

如何理解“我们也就肯定一贫如洗、两手空空地沦为先人的败家子和机器前喘息空虚的短工了。”

(阅读经典对人的意义:精神的星空灿烂不竭,坚定正义、理解和信念。)

出示康德的一段话:“有两种伟大的事物……我们心中的道德法则。”

6, 既然阅读经典能让精神的星空灿烂不竭,而本文题为“大地重现”,为何要用“重现”?看看现实生活中,经典的遭遇如何?

(出现背叛语言的书,出现不再崇敬经典的行径。)

7, 什么叫“背叛语言的书”?不崇敬经典的行径有哪些?请结合你的现实生活,说说你你的理解。

8, 这样对待经典,会出现怎样的后果?

(“这个世界还会有什么好”!“后人该怎样历尽磨难和牺牲……的耻辱之柱。”即对自己所处的世界来说,使这个世界不好;对后代来说,贻害无穷。)

9, 此处是文章的重点与难点,可让学生举例,也可老师出示些材料。如当今流行的“超女”“某某秀”等,有人称会把人给“娱乐死”;如文革,对经典的践踏,所造成的后果,可出示冯骥才在《一百个人的十年》中的一段话。以此来加深学生理解。

10, 对于这种现象以及由此可能产生的结果,作者在大声疾呼:重读经典,重视经典,崇敬经典。他自己是如何对待经典的?

(理解“即使不重返故乡……献给福荫的大地和自己吗?”表明他对重视经典的坚定执著。)

11, 如果人们不这样做的话,人类将会怎样?请用下文中的一个词?(结尾段的“悲哀”)所以我们要坚定地崇敬经典,重建精神家园。

12, 总结全文内容,理清作者思路,完成板书。“大地重现”,这“大地”不仅是“文化的大地”还是“精神的大地”。人只有脚踏着坚实的大地,这文化的大地,才能拥有头上那一方精神的天空!

13, 思考并讨论:对于现代社会中的“经典热”,你怎么看?如于丹讲《论语》、易中天品《三国》、刘心武揭密《红楼梦》……