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西师版一年级上册《秋娃娃》教案

教学目标

1能借助拼音认识8个生字,能在口头运用,会按笔顺规则书写4个生字;认识基本笔画卧钩。

2能借助拼音正确、流利地朗读课文,在朗读过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。

3在阅读过程中,进行发散思维训练。

教学重点

1正确、流利地朗读课文。

2认识本课生字8个。

教学难点

1在朗读儿歌过程中,了解秋天的一些特征。

2按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。

课前准备

教师准备:14个会写生字按笔顺规则书写演示课件;

2秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件;

3课文内容课件。

学生准备:1到大自然中去考察:秋天到了,身边的事物发生了什么变化?植物有什么变化?动物在干什么?

2收集有关秋天的资料:图片、实物(菊花、黄叶、果实等)。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、谈话引入新课,学生质疑,教师了解学情

师:今天我们要一起来学习《秋娃娃》这一课,齐读课题。

学生说怎么预习的。(读了三遍;画画;认字;收集资料……)

提出预习中遇到的问题(关于字、词、句、内容均可)。

二、认识8个生字

1教师范读课文,学生仔细听,听清生字的读音。

2教师朗诵全文后,问:你们想来试试吗?(学生纷纷举手)

老师建议:先自己读读课文,边读边用“——”画出生字,选择自己最拿手,最喜欢的方式记一记生字,教师桌间巡视、指导。

3开火车读生字,并相机指导记忆。用加一加的方法记“方”、“下”(万—方、卜—下)。用合一合的方法记“秋”、“好”(禾—火、女—子)。

三、初读课文,正音

1师:小朋友们已经认识了这些汉字娃娃,真能干,现在它们回到课文中,你还认识它们吗?谁愿意来读读课文。

2读书后,帮助纠正不正确的读音,读错的地方,全班齐读正音。

四、自主阅读

1师:刚才你们都读了课文,你喜欢秋娃娃吗?那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗?先分小组试着读一读,练一练。

2生练读后教师出示第一句,问:哪个组愿意读第一句?他们读得怎么样?评价:好在哪里?然后一起练读。

3师:你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。是呀,秋天来了,好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了?信上写了些什么?让我们一起来读读。

4(出示课文二三句课件)教师引读。

师引:写给谁?

生接:给大雁。

师:信上写了什么?

生:快快动身飞南方。

师引:秋娃娃的信还写给谁了?

生接:给松鼠。

师:信上写了什么?

生:快快准备过冬粮。

师引:秋娃娃的信还写给谁?

生接:你我他。

师:信上又写了什么?

生:多穿衣服别着凉。

5解疑。

秋娃娃是谁?“好心肠”是什么意思?为什么要飞南方?为什么要准备过冬的粮食?你我他是什么意思?……

让知道的学生说,教师补充,并引导解疑方法,你是怎么知道的?(联系生活实际、查资料、问父母等)

6(播放用书上插图制作的动态课件)师:“写给这,写给那,红叶黄叶都写光。”要是你是秋娃娃,你还会给谁写信?信上会写些什么?给青蛙,快快准备冬眠吧。给菊花,乘着秋风开放吧。给小树……给老师……

师:孩子们的想象多么丰富。谁愿意用朗读来表达出对秋娃娃的喜爱?抽个别读。

五、深入理解课文内容,读一读、说一说、演一演

1师:读得多好哇.看来秋娃娃的好心肠打动了我们每一个人的心,你愿意用读一读、说一说、演一演等方式,把这惹人喜爱的秋娃娃展现出来吗?分小组开始准备吧!学生分组准备。

2师:孩子们表现得真不错,说得好,演得妙,朗诵的孩子更是棒,来吧,展示你们小组学习的成果吧!

3.师:看着你们这么热闹,老师也想加入,我把收集的资料和你们交流交流,可以吗?

(课件:教师展示搜集的资料。植物变化:葡萄、橘子、苹果、稻谷;动物:蟋蟀排卵,蚂蚁松鼠备冬粮,大雁南飞。)

六、指导书写四个生字

1.(出示四个生字课件)师:老师想问一问,要求掌握的这四个生字中,你认为哪个字最难写。“心”,卧钩起笔处在横中线上,认识新笔画卧钩。

(师课件演示关键笔画,课件闪现)

2.师:要想写好其他几个字,你有什么要提醒大家注意的吗?

生指出字的关键压线笔画,书写笔顺。师随机出示课件。

师请生边仔细观察,边在书上自己书写。

3.

展评:哪个字写得好?好在哪儿?

4.师:孩子们多么能干,看着小朋友们这么能干,这4个汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友,你们愿意吗?那就让我们记住它们是怎么写的吧!请跟着电脑一起写一写。

七、师小结全文

有人说金黄是秋天的特征,有人说火红是秋天的特征,还有人说收获是秋天的特征,聪明的孩子,你认为呢?让我们用眼去看、用耳去听、用心去感受吧!