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《多收了三五斗》教学设计6

目标锁定

1、了解运用对话描写展示社会背景,表现人物心理,塑造人物形象,揭示深刻主题的写法;

2、体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。

沙场点兵

1、搜集叶圣陶及本文背景资料;

2、朗读课文,以小组为单位自选段落,改编为课本剧,并自行排练。

课堂在线

一、导入新课

屏幕上投影左幅图片,以介绍万圣米行历史背景,激发学生好奇心,导入新课。

二、角色朗读,整体感知

[情景] 运用对话描写是本文的显著特点,随着对话的逐步展开,小说的故事情节也一步步地推向高潮,旧毡帽的心理或行为也随之发生着变化。今天我们先来分角色朗读课文,要求在读的过程中思考旧毡帽的心理或行为变化过程,最好分别用两个字概括。

[活动] 1、分角色朗读,思考变化过程;2、评价朗读;3、交流变化过程。

[引导] 小说以旧毡帽朋友满怀希望前来占卜命运开始对话,得知米价后,“美满的希望突然一沉,一会儿大家都呆了。”希望变成了失望,话语中表现出了愤激的心理。接着“先生,能不能抬高一点儿?”又表现出了农民的哀求心理,彻底失望后只能贱卖。热闹的街道上,旧毡帽朋友的愤懑之情随着他们的话语奔涌而出;最后的船头议论体现出了自发的反抗意识。

三、剧本表演,历史再现

[情景] 这种愤怒和辛酸、自发的反抗意识,往往是话语中体现和行为中表现出来的,我们同学向来以表演见长,今天我就给你们一个平台,你们能给我一个惊喜吗?(布置有关表演要求,可采用小组比赛形式,以突出表演效果,再现历史主题为主要评价标准,从学生的语言、动作、情感、协调等方面,要求学生作好评价。)

[活动] 小组表演、评比,师生共同点评。

四、语段精读,主题提炼

[情景] 小说往往是一个时代或一个时期的缩影,帝国主义、国民党当局、封建势力和投机商人就是那个时代旧社会勒住人民脖子的四条绳索,你能在仔细阅读课文的基础上,举例说说他们是怎样紧紧勒住人民脖子的吗?

[活动] 1、学生读课文,思考;2、小组讨论、交流;3、班级讨论、交流,引导。

[引导] 读小说时要联系当时的时代背景,读出时代的气息,读出那个时代的生活及那个时代的本质精神。

五、历史感悟,思绪奔涌

[情景] 今天,如果你有机会去甪直古镇,面对眼前的万圣米行,你会想什么呢?请用简要的语言表达你当时的感想。

[活动] 思考、交流、评价。

[引导] 结合学生具体发言,联系现实意义,结束总结。

智能储备

1、小说有三处描写阳光,仔细研读课文,比较分析其中寄寓的思想感情。

2、“第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着,真是平常而又平常的。”仔细体味句中加点的词语,说说这句话的含义。